Formulation and practice of CAN-DO list to develop academic Japanese for engineers

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本研究は，工学系科目教員と語学系科目教員が共同し，工学分野の授業に参加する上で，科目ごとにどのような学習言語の習熟を目標とするかを示すCAN-DOリストの作成を目的とする。これに基づき，各教科に配慮した学習言語の教授法および実践事例を提示する。具体的には，以下の課題Ⅰ～Ⅳ，課題Ⅰ. 工学分野の教材に使用される比喩的言い回しの教科間比較分析，課題Ⅱ．授業場面での学習言語の共有化プロセスに関する相互行為分析，課題Ⅲ．工学系学習言語を育成する日本語CAN-DOリストの策定，課題Ⅳ．教育実践と評価に基づく教授法の構築，に取り組む。令和4年度は，上記の課題Ⅰに関連し，教科間の比較分析を行う前段階として，『総合工学基礎』（非売品）を対象に，当該教材に特有の意味（解釈）の理解が求められる言語の使われ方（比喩的言い回し）に関する予備的分析を行った。