公共政策学地域づくりPBLモデルの開発と評価ーSOFARモデルを基盤としてー

本研究の目的は、学士課程段階における公共政策学教育の体系的研究を土台とし、SOFAR（Students, community Organization, Faculty, Administrators, community Residents）モデルを対象とするアセスメントをもとにした公共政策学教育地域づくりPBLモデルと評価指標を開発することである。2022年度は、2023年3月に『公共政策学教育の現状分析ーポリシー、カリキュラム、授業実践ー』を公刊し、本研究課題の成果の一部を発表することができた。2022年度は、海外事例研究を中心に進め、ポートランド州立大学への訪問調査を行った。訪問調査では、パブリックサービス研究・実践センターのAdministratorへインタビューとCBLの授業参加と担当する教員へのインタビューを行った。Administratorのインタビューは複数名に行い、組織の実態把握を進めることができた。また、研究開始時には対象としていなかったが、パブリックサービス研究・実践センターでは、日本向けのまちづくり人材育成プログラム（Japanese Local Governance and Management Program : JaLoGoMaプログラム）を行っており、人材育成という観点から研究対象として加え、プログラムのcommunity Residentsへのインタビューと訪問調査を行った。

本研究の目的は、学士課程段階における公共政策学教育の体系的研究を土台とし、SOFAR（Students, community Organization, Faculty, Administrators, community Residents）モデルを対象とするアセスメントをもとにした公共政策学教育地域づくりPBLモデルと評価指標を開発することである。2022年度は、2023年3月に『公共政策学教育の現状分析ーポリシー、カリキュラム、授業実践ー』を公刊し、本研究課題の成果の一部を発表することができた。2022年度は、海外事例研究を中心に進め、ポートランド州立大学への訪問調査を行った。訪問調査では、パブリックサービス研究・実践センターのAdministratorへインタビューとCBLの授業参加と担当する教員へのインタビューを行った。Administratorのインタビューは複数名に行い、組織の実態把握を進めることができた。また、研究開始時には対象としていなかったが、パブリックサービス研究・実践センターでは、日本向けのまちづくり人材育成プログラム（Japanese Local Governance and Management Program : JaLoGoMaプログラム）を行っており、人材育成という観点から研究対象として加え、プログラムのcommunity Residentsへのインタビューと訪問調査を行った。