オンライン教育における映像教材の効果に関する研究

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本研究は、COVID-19の感染流行により急速に広まった、看護大学生に対するオンライン教育に用いる映像教材の提示方法の違いによる効果を、脳の活動性を表す脳血流量の測定から検証し、学習効果の高い映像教材の開発につなげるものである。脳の活動により血流量が変化するという生理学的変化を客観的な測定指標として、どのような映像教材の提示方法が、看護大学生の学習効果を高めるのかを検証する目的で行っている。2022年度は、2021年度に撮影・編集を行ったいくつかの映像について、学習効果を測定するためのチェックリストや、学習した知識を確認するためのテストの内容の検討を行い、作成を進めた。しかしながら、対面での授業が部分的に再開されたが、教室を2分割して授業を行っている状態であり、また、常に新型コロナウイルスの陽性者や濃厚接触者が出ていた状況にあったため、授業時間外に実験を行うのは困難な状況にあった。さらに、脳血流量の計測機器のソフトウエアのバージョンアップがあり、脳血流量の計測を記録するためのタブレットもOperating Systemのバージョンアップができる機器が必要となるため、映像を流すPCとともにタブレットの購入も延期せざるを得なかった。可能な限り、対象者と研究者が対面で研究の説明を行ったり、同意を取る作業についても電子化し、接触がないようにするための電子データの作成、同意の取り方についても検討を行い、準備を進めた。実験中の映像の視聴と、視聴の途中での脳血流量測定に必要な安静を取ることについても説明動画を作成し、研究者と言葉を交わさずに測定を進められるようにインストラクションの映像の作成を行い検討を進めた。倫理審査についても受審中で修正を進めている状況である。