英単語学習における語源学習の処理と効果：語彙・学習者要因を踏まえた学習方法の提案

英语单词学习中词源学习的过程和有效性：提出基于词汇和学习者因素的学习方法

• 批准号: 22K13173
• 负责人: 鈴木 健太郎
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Hokkaido University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13173/
• 关键词: 語源学習; 意味的透明性; 学習者要因; 語彙学習方略

2022年度は英単語の語源学習が自己方略学習と比較して効果的かを，形態素の意味的透明性を観点に検討した。実験では，日本人大学生が8つの英単語を，(a) 透明性の低い語に対する語源学習 (e.g., abstain「控える」 = ab-「～から」+ -stain「保つ」，(b) 透明性の高い語に対する語源学習 (e.g., conspure「団結する」= con-「共に」+ -spire「息づく」)，(c) 自己方略学習 (e.g., mangle「台無しにする」) の3つの条件それぞれで4分間学習した (協力者内デザイン)。直後と遅延テストの結果，語源学習は自己方略学習よりも効果的であることが示された一方で，意味的透明性による効果は見られなかった。学習者要因の影響としては，語彙サイズが大きいほど学習の効果が高いことが明らかとなった。意味的透明性の効果が見られなかった理由としては，1語当たりの学習時間や遅延テストの時期の影響などが考えられた。加えて，上記の研究の限界点 (実際には知らない形態素の理由) を克服するための追試 (2023年度実施予定) に向けての予備調査を実施し，具体的な手順や事前学習の時間などについての手法を固めることができた。

In 2022, we will discuss the transparency of morpheme meaning in English language etymology study and comparison of results. Japanese college students are learning English language in 8 different ways,(a) transparency and low language etymology (e.g., abstain ""= ab-"~"+ -stain "",(b) transparency and high middle language CONSPURE ""= con-""+ -spire ""),(c) Self-strategy learning (e.g., mangle "no table") and 3 conditions are included in 4 minutes of learning (collaborators are included). The result of this is that the etymological learning strategy is to learn the results of the study, and the transparency of the study is to see the results of the study Learners need to be influenced by the word There are many reasons why the transparency of meaning can be seen, but there are also reasons why the study time and the influence of the extended time period of the language can be considered. In addition, the above research boundary points (in fact, the reasons for knowing the morphological elements) should be overcome, and the follow-up test (scheduled for 2023) should be carried out, and the specific procedures and methods of prior learning should be fixed.