総合学習の縦横断的ルーブリック開発－教職課程「総合学習の指導法」の教材化―

制定综合学习的纵向和横向标准 - 为教师培训课程“综合学习的教学方法”提供教材 -

• 批准号: 22K13699
• 负责人: 白坂 正太
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: Fukuoka Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13699/
• 关键词: 総合的な学習の時間; 総合的な探求の時間; 探究的な学習過程; ルーブリック; コアカリキュラム

本研究は、「総合的な学習/探求の時間」における探究的な学習過程に着目した学校段階を縦断するルーブリックを開発することを目的としている。開始1年目の本年にはおいては、「総合学習において、各学校段階で身に付けさせる資質能力をどのように整理するのか？」という研究課題のもと、「総合的な学習/探求の時間」で習得すべき能力や到達目標について、学習指導要領のテキスト分析によって、各学校段階の特徴を浮き彫りにすることを試みた。特に、探究的な学習過程の4つのプロセス（「①課題の設定→②情報の収集→③整理・分析→④まとめ」）に着目することで、小・中・高の学習成果を体系的に整理できる枠組みとした。各学校段階で習得すべき能力を段階的に整理した上で記述することで、小・中・高の積み上げの学習モデルを提示することができるわけであるが、各学校に任されている独自性を比較するための枠組みを改めて検討する必要性がでてきた。「総合的な学習/探求の時間」のテーマ選定は各学校によってなされることとなり、いくつかの学習モデルを想定しながらその積み上げを記述する必要があるからである。しかしながら、そのテーマ選定によって、大きく学習成果が異なる形は理想ではないため、身に付けるべき能力とそのための教育プログラム（授業事例）をどのように整理していくことができるのかが今後の大きな課題となっている。そのために次年度では改めて学習指導要領のテキスト分析及び到達目標の整理が必要となる。

这项研究旨在开发跨越学校舞台的标题，重点介绍“综合学习/探索时间”中的探索性学习过程。在今年的一年中的第一年，我们开始研究：“我们如何在全面学习中在每个学校阶段中获得的质量和能力？”，我们试图通过文本分析课程指南来强调每个学校阶段的特征，包括课程指南，包括在“全面学习/探索时间”中获得的能力和目标。特别是，通过关注探索性学习过程的四个过程（1）设置任务→2）收集信息→3）组织和分析→4）摘要，已创建了一个框架，允许系统地组织基础，初中和高中生的学习成果。通过描述应在每个学校阶段获得的能力，可以提出一个学习模型，以积累小学，初中和高中，但有必要重新考虑比较每所学校剩下的独特性的框架。这是因为每所学校都会为“全面学习/探索时间”选择主题，并且有必要在假设几种学习模型的同时描述积累。但是，由于对于一种根据主题选择而有显着差异的形式并不理想，因此未来的主要挑战是如何组织应获得的能力以及如何为此目的组织教育计划（课堂示例）。因此，明年将有必要重新分析课程指南并组织他们实现的目标。