人権課題「アイヌの人々」を題材とした道徳教材開発に関する研究

研究の初年度である令和４年度は、①「アイヌの人々を題材にした道徳教材の現状把握による道徳教材開発の視点の検討」並びに、②「アイヌ民族の先住地である北海道に建立している博物館や資料館等の臨地調査による資料収集」を実施した。①に関しては、道徳科の主たる教材である道徳科教科書に掲載されている人権課題「アイヌの人々」の読み物教材の特色と傾向を整理した。上記の分析を通して、「アイヌの人々」を題材にした道徳教材は、アイヌ民族としての誇りを持つ人物や、アイヌの人々を尊敬し共生に向けて尽力した歴史上の人物の生き方や、道徳科の質の高い指導方法との融合、アイヌに関する歴史的な認識についての教育の中立性を遵守して道徳教材開発を推進していく視点が取り入れられている傾向にあることを確認した。②に関しては、８月６日から１１日にかけて、北海道の白老町や平取町、札幌市、旭川市に建立している博物館や資料館の臨地調査を実施した。アイヌ民族としての誇り高い生き方を綴っている資料や、伝記資料の根幹となる手記などが保存されていることを確認し、今後の道徳教材開発を具体化させていくための資料収集を推進することができた。また、児童生徒向けの道徳教材に関する現状や今後の教育の分野での普及に関する課題に関する聞き取り調査を実施することを通して、本研究の主題である人権課題「アイヌ人々」を題材にした道徳教材開発に向けた資料や情報を収集することができた。なお、初年度の研究成果については、日本道徳教育学会や日本教育実践学会が開催する研究大会で報告した。

研究の初年度である令和４年度は、①「アイヌの人々を題材にした道徳教材の現状把握による道徳教材開発の視点の検討」並びに、②「アイヌ民族の先住地である北海道に建立している博物館や資料館等の臨地調査による資料収集」を実施した。①に関しては、道徳科の主たる教材である道徳科教科書に掲載されている人権課題「アイヌの人々」の読み物教材の特色と傾向を整理した。上記の分析を通して、「アイヌの人々」を題材にした道徳教材は、アイヌ民族としての誇りを持つ人物や、アイヌの人々を尊敬し共生に向けて尽力した歴史上の人物の生き方や、道徳科の質の高い指導方法との融合、アイヌに関する歴史的な認識についての教育の中立性を遵守して道徳教材開発を推進していく視点が取り入れられている傾向にあることを確認した。②に関しては、８月６日から１１日にかけて、北海道の白老町や平取町、札幌市、旭川市に建立している博物館や資料館の臨地調査を実施した。アイヌ民族としての誇り高い生き方を綴っている資料や、伝記資料の根幹となる手記などが保存されていることを確認し、今後の道徳教材開発を具体化させていくための資料収集を推進することができた。また、児童生徒向けの道徳教材に関する現状や今後の教育の分野での普及に関する課題に関する聞き取り調査を実施することを通して、本研究の主題である人権課題「アイヌ人々」を題材にした道徳教材開発に向けた資料や情報を収集することができた。なお、初年度の研究成果については、日本道徳教育学会や日本教育実践学会が開催する研究大会で報告した。