ADDIEモデルによるライフスキル獲得を促す大学体育授業の開発

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本研究課題では，わが国の大学体育に共通した教育目標として位置づけられる「学生のライフスキル獲得」を促す大学体育授業プログラムの開発を目的としている．具体的には，授業分析（課題1），授業設計（課題2），授業実践（課題3），教育効果検証（課題4），授業再設計（課題5）を行い，ADDIEモデル（中島編，2016）のサイクルに基づいて，効果的な授業プログラムの構築を目指すものである．研究開始年度となる2022年度では，5つの研究課題の内，課題1に取り組み，筑波大学体育センターで共通科目体育を担当する教員6名の授業（個人種目3，集団種目3）について現状分析を行った．具体的には，各授業の受講生を対象に，①受講前後のライフスキル（島本・石井，2006），②授業内での経験（島本・石井，2007），③学生の感じた当該授業の教育効果（西田ほか, 2016）を調査し，受講生の変化に着目した現状分析を実施した．その結果，対象とした教員6名の授業については，本研究で使用した各尺度の作成過程で示された基準値よりも高い傾向にあることが明らかとなった．また，授業内での経験および学生の感じた授業の教育効果については，個人種目と集団種目で異なる傾向にあることが示唆された．さらに，各授業担当教員の実施する授業について特徴を見出すことができたため，次年度の研究課題として設定している「学生のライフスキル獲得を促す大学体育授業の設計」を行うための準備を整えた．