ICT機器を活用した鉄棒運動の学習指導プログラムの構築：逆上がりに着目して

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本研究では、小学校体育授業で扱われる鉄棒運動の「逆上がり」に着目し、動作の獲得や改善を目的とした授業実践を通して、小学校低学年と中学年の学習内容の接続を円滑にするために取り扱うべき学習内容を明らかにすることを目的とする。また、授業実践では児童が自己や仲間の動きを観察的に評価する活動を取り入れ、ICT活用による学習効果を解明する。この目的を達成するために、①学習者が動作を観察的に評価するための評価項目の設定、②観察的評価基準の開発、③逆上がりの技の達成度及び児童による技の観察評価に関する実態調査（実践１）、④実践１の分析及び観察的評価基準の再検討、⑤逆上がりの動作の獲得、動作改善を課題とした指導プログラムの実践（実践２）、⑥低学年と中学年の接続を円滑にする学習内容の確立から検討することとした。本研究は、３カ年計画であり、１年目は、①と②の事項について検討する計画であった。2022年度は、学習者が動作を観察的に評価するための評価項目を検討するために、片足踏み切り逆上がりの運動課題について検討し、児童が観察しやすいポイントを選定した。運動を準備、主要、終末局面の3つの局面から観察評価基準を作成する予定であるが、同時に、実践調査を通して、小学校低・中学年の児童がどの程度動きを観察することができるかを調査する必要があると考えている。今後は、観察的評価基準を作成するとともに、逆上がりの技の達成度及び児童による技の観察評価に関する実態調査（実践１）に取り組む予定である。