現象を多様に読み解くことばの育成

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1.研究目的今回の研究の実施に当たって、計画段階では確定していなかった中国側の協力が、実施年度である今年度になって全面的に得られることになったため、日本と中国の中・高校生の「現在」を相互に共有することが、どのようにすれば可能であるかを中心に研究した。2.研究方法上記の理由と目的により、研究計画書に記した「計画3.現代を象徴する現象を発見させ、映像・ことばによって表現させ、外国人を含む他者に自らが見出した面白さと問題点を提起し、それらを共有し解決するための方法を考えさせる。」に従って、以下の方法を実践した。(1)日本の中・高校生(本校生徒)に以下の2つの課題を与えた。((1)は高校生のみ作成)(1)中国の同年代の中・高校生に、あなたをとりまく世界の現実を8分以内の映像で伝えなさい。その映像はA明示的メッセージ・B暗示的メッセージの2種類とする。(2)中国の同年代の中・高校生に、あなたをとりまく世界の現実を伝えるのにふさわしい四字熟語を2つ記しなさい。(2)中国の中・高校生(中国成都市第七育才中学生徒他)に以下の2つの課題を与えた。(1)上記のA明示的メッセージ・B暗示的メッセージの2種類の映像を分析する。(2)日本の同年代の中・高校生に、あなたをとりまく世界の現実を伝えるのにふさわしい成語(四字熟語)を3つ以内で記しなさい。3.研究成果日本の高校生が発信した映像メッセージは意図した方向には伝わらなかった。中国の生徒の関心は日本の高校生が予想もしなかった意外なところに向いていた。また、四字熟語(成語)による相互の世界の共有も微妙なずれがあった。日本の中・高校生の1位は「一期一会」で、これは中国にはない和製の四字熟語であり、中国のそれは「勾心斗角」で厳しい競争社会を表すものであった。