地理的分野における科学的思考力育成のための単元開発

1 研究目的本研究は,地理的分野における科学的思考力の育成のためにはどのような学習が有効であるかを、単元開発を通して検証しようとするものである。2 研究方法千葉県に立地する金属工業と石油化学工業の立地理由を、JFEと出光興産を題材にして追究し、そこで得られた認識をもとに、高付加価値型の機械工業の立地私有を、ソニーのデジタルカメラを題材にして追究する単元を開発した。単元開発を行う際に、次の3点に留意して行った。(1)授業者が単元を構造的に把握すること。(2)社会認識を段階的に深化させること。(3)学習の転移を必要とする場面を意図的に設定すること。3 研究成果本研究の結果、次のことが明らかになった。(1)社会認識を段階的に深化させることは、科学的思考力を育成するために有効な手段であること。(2)下位の社会認識を獲得している生徒ほど、上位の社会認識に到達できること。(3)事実に立脚した推論を強調することで、科学的思考力の育成は促進できること。(4)研究結果は第40回全国中学校社会科教育研究大会において発表し、全国に発信することができた。

1 研究目的本研究は,地理的分野における科学的思考力の育成のためにはどのような学習が有効であるかを、単元開発を通して検証しようとするものである。2 研究方法千葉県に立地する金属工業と石油化学工業の立地理由を、JFEと出光興産を題材にして追究し、そこで得られた認識をもとに、高付加価値型の機械工業の立地私有を、ソニーのデジタルカメラを題材にして追究する単元を開発した。単元開発を行う際に、次の3点に留意して行った。(1)授業者が単元を構造的に把握すること。(2)社会認識を段階的に深化させること。(3)学習の転移を必要とする場面を意図的に設定すること。3 研究成果本研究の結果、次のことが明らかになった。(1)社会認識を段階的に深化させることは、科学的思考力を育成するために有効な手段であること。(2)下位の社会認識を獲得している生徒ほど、上位の社会認識に到達できること。(3)事実に立脚した推論を強調することで、科学的思考力の育成は促進できること。(4)研究結果は第40回全国中学校社会科教育研究大会において発表し、全国に発信することができた。