教員の授業力、学級経営力を向上させるための学校運営

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○研究の目的:児童に確かな学力、道徳性等の生きる力を身に付けるには、一人一人の教師が、授業力と学級経営の力を身に付けることが不可欠である。そのために、各教員が子どもの実態に応じた指導法を工夫し実践すること、それを互いに開き合い学び合うようにする学校づくりを目指した。教師の学び合い高め合う環境をつくり、授業力と学級経営力を確かにすることを研究の目的とする。○研究の方法:校内研究主題は「集団の一員としてよりよいかかわりがもてる子の育成〜学級活動の指導法の研究を核として〜」である。各教員が研究の視点に沿って、毎月自らの学級づくりに具体的に取り組んだことを実践レポートとしてA4-1枚に書き、人数分印刷する。それを各教員が決められた日時までに全員分を読んでおく。読んだ感想や考えたこと、気付いたことを5〜6人の小グループで40秒以内に20分間順に伝え合う。グループの構成メンバーを変えてまた20分間同じことをする。最後に、全体で一人40秒以内に学び合った中からの感想や考えを伝え合う。この会は、毎月実施していた職員会議の時間を当てた。このような学校運営システムに組み込んだ実践的な研究を行った。○研究の成果:ほとんど他の教員から学び合うことがなかった状況から、他の教員に学び合うこと、提案をすることのよさ、工夫をすると児童は必ず変わっていくことを、各教員が感じ取るようになってきた。また、このレポートによる研究方法を重ねたことから、研究紀要にも、一人一人が抵抗なく自分の取り組みを記述することができた。さらに、子どもが変化していく姿を互いに認め合うことができるようになり、研究や学級経営の面白さにも気付くようになってきた。レポートを書き、みんなで語り合うこと(本校では「ワークショップ」と呼んでいた)が、学級経営をしていく上でよかったという言葉を口にする教員も増えてきた。自分で考えたり、人から学んだりする場をもてたことが、児童を育て、成長を感じ取労とする教員の意識の変化につながってきたと考えた。次年度もこの流れをつないでいく。