工学系専門教育のためのデジタルハイビジョン教材の開発と活用法の研究

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【研究目的】ベネッセ教育開発センターとメディア教育開発センターでは、ハイビジョン映像鑑賞時における人間の脳のα波を計測し、従来のSD映像を見ている時よりもα波が多く発生しているという実験結果を発表している。これによりハイビジョン映像をメディア教材として活用すれば、コンテンツへの理解を深め、学習意欲を高めるきっかけになるのではないか、と期待されている。今回の研究目的は、大学における工学系専門教育のための教材としてデジタルハイビジョン教材を開発し、学生の学習効果を向上させる事を目的とする。具体的には、ハイビジョン映像でしか得られない又は、SD画質では理解することが困難なコンテンツを下記の研究方法に従い、デジタルハイビジョンビデオカメラにより撮影しハイビジョン教材として開発する。【研究方法】デジタルハイビジョン教材の制作は、下記の手法により開発した。(1)本研究で購入したデジタルハイビジョンビデオカメラを使い高精細画質で撮影を行った。撮影後、本研究で購入したブルーレイディスクドライブ搭載型のデスクトップパソコンを使い、全てデジタルハイビジョン画質で、取り込みから編集、ブルーレイディスクへの書き出しまでを行った。(2)ハイビジョン映像の編集には、Adobe Premire ProCS3を使い、タイトルや説明用テロップを加え、シーンの変わ目にトランジション効果を加えた。【研究成果】機能高分子工学科の専門教育科目のためのデジタルハイビジョン教材を開発した。科目「高分子成形加工」:成形法や材料の違いおよび成形条件によりプラスチックが成形加工される過程について下記の2つのハイビジョン教材を開発した。(1)発砲成型ガスを吸収させたビーズに、ポリスチレンの軟化する温度である100℃以上の高温スチームをあて発砲していく様子を撮影し、教材化した。(2)ブロー成型押出機から溶融された高分子をボトルなどの金型に挟み込み、そこに空気を注入して膨らませた後、冷却、取り出しの過程で成型される様子を撮影し、教材化した。