生徒実験の理解度を増すビデオ教材の制作と実践

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1.研究目的近年、様々な調査から生徒実験実施時数の減少が明らかになっている。その原因の1つには教員自身が「実験は得点力につながらず進度を遅らせる」と考えていることにある。そこで、一生に一度しかない生徒実験をベテラン教員並みの視点を持たせて行えれば、より深い感動と理解・科学的な洞察力を伸ばし、得点力向上にもつながると考え、実験前に生徒に実験の観察どころと操作ポイントを説明する「実験ポイントビデオ」の制作と実践を行うこととした。2.研究方法以下のビデオを制作し本校で実践すると共に、研究会等での発表を通じて他校への普及を図る。(1)一酸化窒素酸化実験--硝酸と銅片で発生させた気体にはNO_2とNOが混在している。これを水上捕集するとNOのみが捕集される。ここに酸素を注入すると褐色のNO_2が生成。その変化と水への溶解の様子を解説。(2)食塩の融解と蒸発--食塩を強熱すると800℃で融解し、針金を入れると赤熱し、一部は蒸発する。加熱を止めると直ちに凝固するが800℃近い熱を持つためマッチが着火する様子を示す。(3)中和滴定--器具の使い方と注意点、終点の見分け方をビデオで示す。(4)トンボ玉の製作--火力、ガラスの巻き取り方、冷却方法、安全上の注意点を示す。(5)霧箱によるα線の観察--霧箱の原理と飛跡の観察ポイントを示す。(6)ミジンコ抽出液によるヒドラの捕食行動観察--ミジンコ抽出液の作り方、刺胞の発射、胃腔壁のせり出しなどの観察ポイントをまとめる。3.研究成果授業では本校他12校で実践し、第50回北海道高等学校理科研究大会(200名参加)、第23回北海道マルチメディア理科教育研究会(87名参加)を通じて授業実践の報告と実地での研修を行った。参加者からは大変具体的でわかりやすいとの感想を得た。実際の授業では実験時間が3割短縮でき、理解度の向上がテスト成績でも認められた。