実験室内での地層観察・実習を可能にする教材の開発と授業への活用のための研究

研究开发可在实验室进行地质观察和实践训练的教材并在课堂上使用

• 批准号: 19914010
• 负责人: 西城 光洋
• 金额: $ 0.13万
• 依托单位: 仙台市立仙台図南萩陵高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19914010/
• 关键词: 室内で野外実習; 地層モデル; 地層の空間認識

1研究目的高校地学の地質分野の学習においては野外実習が重要なものとなる.しかし,市街地に立地する学校,あるいは夜間定時制高校においてはその実施が非常に困難な状況にある.そのような野外実習の実施が困難な状況にある学校においても,室内で野外実習を実施したのと同等の効果の得られる教材の開発と,作成した教材を用いた授業の展開例を考えることを目的に本研究に取り組んだ.2研究の方法(1)地層モデルの製作野外実習の最大の目標は,実物の地層や岩石を直接教材として学習に用いることであると考え,実物の地層を採集し、実験室の中に持ち込むことを第一に考えた.また,単に実物の地層を持ち込むだけにとどまらず,その地層を用いて,地層の対比・ルートマップの作成,地質図の作成などが行えるよう,地層は可動式の架台に設置し,地層の高さ・傾斜・走行を任意に設定できるよう工夫した.また,架台に設置する地層は数種類用意し,目的に応じた地層を架台に取り付けることができるようにした.(2)授業展開生徒は実験室の数箇所に設置した地層モデルの柱状図を作成する.また,地層モデルの位置を,仮想地形図に示し,柱状図をもとに地層の対比を行う.さらに,仮想地図上でルートマップを作成し,簡単な地質図を作成することまでを一連の授業の中で行った.3研究成果生徒たちは前述した内容に加え,実物の地層から走行・傾斜を測定し,化石の産状や堆積構造を観察することができた.また,実験室という目視可能な空間に地層が分散されていることから,鍵層の追跡も容易であり,実習の中で地層の広がりについても認識できたものと考えられる.初めて地層を観察する者にとって,地層の空間認識という観点で考えれば効果的な教材といえよう.なお,本研究の実績を,地学教育学会誌"地学教育"に投稿すべく,現在論文を執筆中である.

The purpose of this study is to divide the study of geology and geology in colleges and universities into two fields. It's a very difficult situation for schools in the city to operate on time at night. The purpose of this study is to select groups and methods of study.(1) The purpose of this study is to obtain the best results of field practice. The first part of the study is about the study of the strata and rocks. In addition, the strata of the strata are maintained in the middle, the strata are used in the middle, the ratio of the strata is made, the geological strata are made, the strata are set on the movable platform, and the height, inclination and travel of the strata are arbitrarily set. There are several types of strata that are set up on the platform. The purpose is to set up the strata on the platform. (2)A number of places in the classroom are set up to form a column. The position of the stratum, the topography, the column and the ratio of the stratum. In addition to the above mentioned contents, the occurrence and accumulation structure of fossils are also studied. In the middle of the room, it is possible to visually inspect the spatial strata, and the key layers are easy to trace. In the middle of the practice, the strata are easy to understand. For the first time, we should study the formation, and the spatial knowledge of the formation should be studied. This paper is in the process of being written.