はめあい寸法公差の設計基準の製作とはめあい体験学習システムの構築に関する研究

配合尺寸公差设计标准制定及配合体验学习体系构建研究

• 批准号: 19917001
• 负责人: 後野 昭次
• 金额: $ 0.49万
• 依托单位: Toyota National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19917001/
• 关键词: はめあい; 製図

○研究目的:本校機械工学科の低学年学生は、創造総合実習の授業内、およびロボットコンテスト用マシン製作等において、設計・製図、およびものづくりを行う機会がある。しかし、設計初心者の低学年が設計・製図を行なう場合、特に、はめあいの寸法公差記入が困難であり、どの設計場面でどのはめあいを使用したら良いか判断がっかない。また、加工経験が少ないため、寸法公差値の大きさにも実感が持てない。そこで、学生自身がはめあい具合を体験できる各種はめあい実物教材を製作する。また、実際の各設計場面で必要となる、はめあい寸法公差の設計基準を製作し、はめあい設計の容易化をはかる。○研究方法:はめあいには軸基準と穴基準があるが、軸を加工するほうが精度良く加工できるため、本研究では、一般的な穴基準を用いた。また、例えば同じすきまばめでも公差域クラスによって、様々なはめあいがある.。そこで、各それぞれのはめあいの軸と穴の現物を製作し、はめあい具合が体験できるようにした。製作したものは、すきまばめ(緩合・軽転合・転合、精転合)、中間ばめ(滑合・押込・打込・軽圧入)、しまりばめ(圧入・強圧入)である。さらに、各書籍を参考にして、各用途を記入したはめあい表を作成した。○研究成果:製作したはめあい教材とはめあい表を学生に試してもらい、無記名のアンケートをとった。その結果、各種はめあいの違いの理解、各種はめあいの用途がよくわかるようになった。

​ し か し, design beginner's mind is の が design, low academic year system 図 を line な う occasions, especially に, は め あ い の inch method of tolerance in が difficult で あ り, ど の design scene で ど の は め あ い を use し た ら good い か judgment が っ か な い. Youdaoplaceholder0, processing experience が less な な ため ため, inch tolerance value <s:1> larger さに さに が actual sense が hold てな てな. そ こ で, students' own が は め あ い with close を body 験 で き る various は め あ い be textbooks を making す る. ま た every design scene, the event be の で necessary と な る, は め あ い "method of tolerance design benchmark の を し making, は め あ い design の easy を は か る. Research methods: は め あ い に benchmark と は shaft hole benchmark が あ る が, shaft を processing す る ほ う が く machining accuracy good で き る た め, this study で は, general な point benchmark を い た. Youdaoplaceholder0, for example, えば is the same as じす まばめで まばめで <s:1> common tolerance range ラスによって ラスによって, sample 々な めあ めあ がある がある がある.." そ こ で, various そ れ ぞ れ の は め あ い と の shaft hole の forms of を し making, は め あ い with close が body 験 で き る よ う に し た. Making し た も の は, す き ま ば め (easing 軽, planning and planning, fine planning), and intermediate ば め (slide closed, detain 込, dozen 込 軽 圧), し ま り ば め (圧 into strong 圧) で あ る. さ ら に, various reference books を に し て, various USES を recorded し た は め あ い table を made し た. Research results: making し た は め あ い textbooks と は め あ い table を students try に し て も ら い, bearer の ア ン ケ ー ト を と っ た. The results of そ そ, understanding of various そ めあ and めあ violations, and the uses of various めあ and めあ.

项目成果

はめあい教材の製作

配套教材制作

• 发表时间: 2008
• 期刊: 平成19年度実験・実習技術研究会報告集
• 作者: 左巻健男;露本伊佐男;藤村陽;山田洋一;和田重雄;後野昭次
• 通讯作者: 後野昭次

はめあい教材の製作と教育効果について(5月24日・発表決定)

关于配套教材制作及教育效果（5月24日公布）

• 发表时间: 2008
• 期刊: 日本設計工学会・平成20年度春季大会研究発表講演会講演論文集
• 作者: 左巻健男;露本伊佐男;藤村陽;山田洋一;和田重雄;稲田静磨;小川 勇治;小川 勇治;小川 勇治;斉藤 知己;北村 純一;神澤龍市;Masaya Yago;Masaya Yago;矢後 勝也;矢後 勝也;矢後 勝也;後野昭次;後野昭次
• 通讯作者: 後野昭次