表現技能とその理解を育てるダンス学習の研究-技能の抽出と映像資料活用-

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目的1.成果を上げているダンス学習課題から、学ぶべき技能を「ダンスキーワード」として抽出し、それを意識させる授業を実践し、生徒の知的な理解と技能が高まるかを、実証する。2.ダンス技能と学習課題に基づいた資料映像を作成し、授業に活用しその効果を検証する。方法1.学習課題の設定と学ぶべきダンス技能の抽出、生徒に示すキーワードの決定、授業実践2.大学生をモデルとして、キーワードを意識した映像(基本的段階・進んだ段階)を作成3.基本的な段階の1年生と進んだ段階の2年生を対象に、短文自由記述で「ダンスのいい動きとは」について調査、多次元データ解析により傾向を分析する(授業前・学習中・映像鑑賞後)4.進んだ段階のグループ創作中の発話記録によりダンス技能の理解を検討する研究成果……1年生の考える「ダンスのいい動き」は、授業前は「やわらかい」「きれい」等であったが、5時間学んだ後は「メリハリ」「個性的」「デフォルメ」等ダンスキーワードや教師の強調する内容が上がり、映像鑑賞後は「わかる」「リアル」など表現を伝えると言う視点が加わる。2年生は授業前は「大きな」「ダイナミック」「メリハリ」など1年前に学んだ内容がまず上がり、学習中は「気持ち」「心」「個性」等、表現に思いを込める言葉が特徴的に上がる。映像鑑賞後は「止まる」「やわらかい」「高さ」「場所」など進んだ課題の特徴が上がる。進んだ段階のグループ創作活動中の発話では、ダンス技能に関わる発言が顕著に見られることはないが、イメージと掛け合わせながら教師の示した課題の流れを組み込んだり、空間的にどうに見えるかを考えながら構成する発言によって創作が進む様子が見られた。キーワードや映像によりダンス技能を強調して学習を進めることで、それぞれの課題の意図する技能の方向に、生徒の理解を深めたと思われる。