自閉症教育におけるVOCAの活用と被活用の者コミニケーションの展開に関する研究

VOCA在自闭症教育中的应用及其使用者之间沟通的发展研究

• 批准号: 21910007
• 负责人: 川崎 朋子
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Kochi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21910007/
• 关键词: 自閉症; コミュニケーション; 主体的関わり

通常の活動において、発語のある軽度の生徒群と発語のない重度の生徒群は相互に主体的に関わろうとする機会は非常に少ない。特に軽度群から重度の生徒に対しての関わりは支援的な関わりが多く、それらは指導者からの働きかけがきっかけになっていることが多い。そこで、発語のない重度群にVOCAや絵カードによるコミュニケーションなどの指導を行うことで発語のない生徒からの主体的な関わりを増やし、発語のある軽度群にはSSTで適切な関わり方を指導し、両者間の関わりの質の変化を追った。発語の無い生徒群では、VOCAの使用が困難であった生徒については、録音する声の質を変える事で活用できるケースが出てきた。絵カードによるコミュニケーションを行っていた生徒については、徐々に発音が明瞭になってきた事もあり、絵カード無しでも要求の表出や意思の伝達が出来るようになって来たケースもある。これらより、発語のない生徒群からの音声による意思伝達の機会が増え、軽度群との関わりの機会が増える結果となった。発語のある軽度群はVOCAや本人の音声による意思表出で、絵カードなどによる直接的な関わりを求められなくても関心をひかれることが増えた。その結果、自ら関わろうとする機会が増え、自ら働きかけることで何らかの反応が返ってくることに気づく事となった。挨拶等でも相手への適切な働きかけ方をSST等で学ぶ事でコミュニケーションが成立しやすくなり、指導者の支援がない場面でも互いに関わりを持つケースが増えてきている。また、指導者への聞き取りからも、挨拶や協力の必要な活動などでの双方からの要求表出や、休み時間での関わりなどが増えたとの報告があった。何よりも双方の関わりについて指導者の側が意識して取り組むようになったことが、非常に大きな成果として挙げられ、その事で、学習集団内での相互の関わりについて意識する事の重要性を再認識する結果となった。

Usually no activity, 発语 のある軽度 no students group, 発语 のない Heavy のapprentice group, each other, the main body, に关, わろう, とする chance, very に小ない.特に軽多群から Severe の生生に対しての关わりはsupported by な关わりが多く.そこで、発语のない Heavy group にVOCAや絵カードによるコミno guide Main's な关わりを嗗やし, 発语のある軽多群にはSST's で成な关わり方をguidanceし, 両中の关わりの性の剉化をPUSHった.発语の无い生士群では、VOCAの用的がであった生生については, recording する声の性を変える事で用できるケースが出てきた.絵カードによるコミュニケーションを行っていた生出については、雪々に発音が明になってきた事もあり、絵カード无しでもRequirementのexpressionやmeaningの伝达が出るようになって来たケースもある.これらより、発语のない生 apprentice group からの音声によるmeaning伝达のOpportunity, chance, and result.発语のある軽多群はVOCAやhimselfの音声によるmeaning expressionで、絵カードなどによるDirect な Off わりをPlease められなくても care をひかれることが嗗えた.そのRESULT, 自ら关わろうとするchancesが嗗え, 自ら働きかけることで簗づく事となった。拶拶wait でもmatch hand への成な働きかけsquare をSST wai で学ぶ事でコミュニケーションがEstablishmentしやすくなり、Instructor's support がない scene でもmutual いに关わりをhold つケースが嗗えてきている. It's necessary for both sidesからのRequires the table to show the time and rest time.よりもboth sides の关わりについてdirector のlateral がconsciousness してtake り集团 むようになったことが, very に大きなachievement として挙げられ、その事で、Study within the collection of でのmutual relations わりについてconsciousness する事の Importance をRe-recognition するRESULTS となった.

项目成果

自閉症等の発語発達水準に差異のある生徒間のコミュニケーション

自闭症等言语发展水平存在差异的学生之间的沟通

• 发表时间: 2010
• 期刊: 高知大学教育実践研究
• 作者: 笠野智恵;菊地美和子;田原佳子;杉本陽子;高橋智・田部絢子;高橋智・山下揺介・田部絢子;山下揺介・田部絢子・石川衣紀・上好功・至田精一・高橋智;横谷祐輔・田部絢子・石川衣紀・高橋智;田部絢子・高橋智;田部絢子・高橋智;高橋智・横谷祐輔・田部絢子・石川衣紀;高橋智・生方歩未・田部絢子;高橋智・生方歩未・田部絢子;田部絢子・高橋智;高橋智・内野智之・田部絢子;内野智之・田部絢子・高橋智;田部絢子;高橋智・田部絢子;竹田亜古・田部絢子・高橋智;高橋智・田部絢子;田部絢子・高橋智・石川衣紀;田部絢子・高橋智・石川衣紀;田部絢子・高橋智;田部絢子;田部絢子・内野智之・石川衣紀・高橋智;横谷祐輔・田部絢子・高橋智;石黒祥子・林田佳奈・田部絢子・高橋智;高橋智・山下揺介・田部絢子・横谷祐輔;田部絢子;田部絢子・高橋智・石川衣紀;田部絢子・高橋智;田部絢子;水町淳
• 通讯作者: 水町淳