管理型から生徒自立支援型学級経営をめざす教師のためのトレーニング方法の開発

点击翻译按钮获取中文摘要

学級担任による学級経営は「管理・統制型」から自立支援型」へと転換することで成功することが言われている。しかしながら学級経営は、日々変化する多様な状況の中で行われており、どういったタイミングで生徒の自立支援を行えばよいのかということを見極めるのは担任教師にとって困難を感じることが多かった。本研究の目的はこうした担任教師の学級経営のトレーニング方法を検討することを目的として行われた。そこでまず学級経営の実際について現職教員、教員志望の大学生から指導方法上の留意点や学級経験、事例等について自由記述、面接を通して情報を収集した。その結果を研究者、現職教員によって分析し「学級の主導性(教師中心の学級-生徒中心の学級)」「活動性(積極的-消極的)」の二次元を軸にし、4つの学級状況タイプ(I創発・信頼型II生徒階層・放任型III教師専制IV教師リーダーシップ)を抽出することができた。この分類を踏まえたうえでタイプごとの典型的な事例を設定し、学級経営のトレーニングに活用することを提案した。4つの学級集団タイプをイメージすることで集団指導のタイミングや方法をトレーニングすることは大きな意味がある。教科指導の研修と比べ学級経営に関する研修は、ともすると一般的な生徒指導論や方法論を取り上げることが多く、実践的な課題に即応できていないのではないか、という不満を聞くことがある。しかし本研究で示したようなタイプ分類を行い、そのタイプに特徴的な事例に対する指導ポイントを考察していくということは、実際の学級集団に近い状況を想定しそのタイプに応じた学級経営上の指導のポイントとなるトランジション(節目)を把握しながら状況に応じた適切な指導を考え、生徒の自立支援をサポートしていくことができることから、現職教育や新任教育にとって効果的であろうと考える。