知的障害特別支援学校新規採用教員の職務に対する意識変容に関する質的研究

智障特助学校新聘教师工作意识变化的质性研究

基本信息

  • 批准号:
    23911018
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.19万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
  • 财政年份:
    2011
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2011 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

○研究目的特別支援教育未経験者の採用と在籍児童生徒数の増加という固有状況を抱える知的障害特別支援学校において教員生活を始めることになった初任者の職務意識が、初任者研修を中心とした1年間の教員生活を通じどのように変容していくのか、その特徴を掴むことである。○研究方法公立知的障害特別支援学校の小学部、中学部、高等部に新規採用された教諭15名を研究対象者とし、冒頭質問を「今学期の授業実践や研修を振り返り、印象に残っていることを具体的エピソードとともにお話し下さい」とした半構造化面接を各学期終了後に年間3回ずつ実施した。そして、録音した口述内容を逐語化した後、グレイザーとシュトラウスによって提唱されたグラウンデッド・セオリー・アプローチ(Grounded Theory Approach)を木下康仁が修正した分析手法であり、研究対象がプロセス的特性を持つヒューマンサービス領域の場合に適していると言われている、修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ(Modified Grounded Theory Approach)により分析した。○研究成果3月末のデータ収集と分析を待つ時点であるが、次の5点が知的障害特別支援学校新規採用教員の職務意識変容として予測される。すなわち、(1)初任者の多くが慢性的な多忙意識を持っている一方で、校内指導教員や身近な同僚から適切な指導や支援を受けていないと感じている、(2)会話等による意思疎通に停滞感を持っており、児童生徒とのコミュニケーションに課題を感じている、(3)1対1で担当する個別課題学習場面の指導に悩みを感じている一方で、成功感を持てるとその後の意欲につながっている、(4)現在より教師として成長した姿を思い描いており、その実現の可能性を高く持っている、(5)初任者研修で位置づけられた年間2回の公開研究授業への取り組みと事後検討会での指導助言が自己効力感の高まる機会となっている、ことである。
0 the purpose of the study is to specifically support the education of the uneducated to use the number of registered students and the number of students who are registered in the school, especially to support the school teachers' life. the beginners are concerned about the care of the novice, the novice research center for one year, the teaching staff, the teachers, the students, the students, the students 0 Research methods Public knowledge of the barrier specially supports the school's primary school department, secondary school department and higher education department to teach 15 students in the primary school, secondary school and higher education departments to teach students in the primary school, secondary school and higher education sector. this semester, the students practiced the study and the training program this semester, the impression is that the students who are disabled, the students, the students, the students After the dictation of the contents of the dictation, one by one, the contents of the dictation were changed step by step, and the songs were raised and sung. (Grounded Theory Approach) Yasuhiro Kangren Kinoshita revised the analytical methods, studied the characteristics of Yasuyuki, and studied the characteristics of Yasuyuki. The revised version is called "Modified Grounded Theory Approach", "Analysis". 0 the research results were collected at the end of March to analyze the obstacles known at 5 o'clock and 5 o'clock at the end of March to support the new regulations of the school. (1) beginners are concerned about how busy they are, (1) the novice is concerned about how busy he is, the school instructor is close to his colleagues and instructs him to support him and his colleagues, (2) the conversation, etc., and the meaning of the meeting is to understand the sense of stagnation, the sense of anxiety, the sense of apprenticeship, etc. (3) 1: 1 should be responsible for the guidance of students on different topics, such as a sense of success, and a sense of success. (5) the beginner's position of study, training, training, training and training.

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

細木 俊明其他文献

細木 俊明的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了