ドイツの後期中等教育段階における歴史学力観の特徴

德国高中教育阶段历史学术能力观的特点

• 批准号: 24908030
• 负责人: 鳥越 泰彦
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 麻布中・高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-24908030/
• 关键词: 歴史教育; ドイツ; 学力

本研究では、日本の高校歴史教育の改善を最終的目標として、海外の歴史教育における学力観と歴史教育の実際を明らかにするため、特にドイツ南西部のバーデン=ヴュルテンベルク州の後期中等教育段階での歴史教育について調査した。研究方法としては、同州の教科教育課程であるレアプラン、同州で使われているすべての歴史教科書を収集した。そしてレアプランで決められた歴史学習やその学力観にどのような特徴があるかを調べた。また夏休みにニーダーザクセン州・ブラウンシュバイク市にあるゲオルグ・エッカート国際教科書研究所で、同州の歴史教科書を他州の教科書と比較したり、アビトゥーア試験の過去問や対策問題集を入手して、そこに見られる学〓観の特徴を調査したりした。このような研究の結果、以下のような知見が得られた。まず、ドイツでは歴史学習の繰り返しを避けるために、前期中等教育では通史を扱うが、後期中等教育ではテーマ史を扱う。そしてその範囲は、おおむね欧米近現代史に限られている。後期中等教育では多数の史料を読み、問いに従って、その立場の違いを探ったり、史料から歴史的大筋を再構成したり、自ら解釈したりする学習が中心をなしている。レアプランでは、歴史学習は、叙述→分析→評価・熟考という段階で学習作業が深化していて、学習の難易度が、単語の暗記量ではなく、作業の種類によって区分されている。さらに高校卒業資格試験のアビトゥーアでは、すべての問題に史資料があり論述式で解答するようになっている。ここでも、再現→再構成→熟考という作業分類がなされていて、これはおおむねレアプランと対応している。このように、ドイツの歴史教育では、後期中等教育段階で、様々な立場の史料を読み、解釈、分析して、自らの立場を顧みる機会としている点が特徴的であり、その意味でレアプラン、教科書、アビトゥーア試験が一体化していることがわかった。

This study aims to improve the academic history education in Japanese universities and colleges, and to investigate the academic history education in the later secondary education stage in Japan and abroad. The research method is to collect the history textbooks of the same state. The first step is to improve the quality of education. International Textbook Research Institute, State History Textbooks and Other State Textbooks, Comparison of State History Textbooks and Other State History Textbooks, and Research on the Characteristics of State History Textbooks The results of this study are as follows: The history of early secondary education and the history of late secondary education The modern history of Europe is limited by the history of Europe. In the later period of secondary education, most of the historical materials were reorganized, and the study center was reorganized. History of learning, description, analysis, evaluation, familiarity, middle level of learning, task deepening, difficulty of learning, amount of hidden words, type of task, distinction, etc. The history of the college graduation test is not available. This is the first time I've ever seen a job. In this context, the history of education, textbooks, and textbooks are integrated into the historical materials of the later secondary education stage, from the standpoint of self-analysis, analysis, and self-consideration.

项目成果

ドイツにおける中等後期歴史教育バーデン・ヴュルテンヴェルク州の一般教育学校の場合

德国的高中历史教育：巴登-符腾堡州的普通教育学校

• 发表时间: 2013
• 期刊: 青山学院大学教育学会『教育研究』
• 作者: 世良清;ほか;世良清;世良清;世良清;香坂玲/編著;中馬真里亜;中馬真里亜;中馬真里亜;冨藤賢治;冨藤賢治;土肥大次郎;中丸敏至;中丸敏至;中本美奈子・三根和浪;音楽之友社;香川大学教育学部附属高松小学校;二田貴広;日詰裕雄;日詰裕雄;中山由美;鳥越泰彦
• 通讯作者: 鳥越泰彦

ドイツの歴史教育から日本の世界史教育の可能性を考える

从德国历史教育思考日本世界史教育的可能性

• 发表时间: 2013
• 作者: 和井田節子;柴田好章;内田千春;宇土泰寛;金田裕子;サルカールアラニ モハメドレザ;副島孝;水野正朗;天野紳一;麻生雄治;麻生雄治;杉田茂樹;鳥越泰彦
• 通讯作者: 鳥越泰彦

ドイツの歴史教育

德国历史教育

• 发表时间: 2013
• 作者: 世良清;ほか;世良清;世良清;世良清;香坂玲/編著;中馬真里亜;中馬真里亜;中馬真里亜;冨藤賢治;冨藤賢治;土肥大次郎;中丸敏至;中丸敏至;中本美奈子・三根和浪;音楽之友社;香川大学教育学部附属高松小学校;二田貴広;日詰裕雄;日詰裕雄;中山由美;鳥越泰彦;鳥越泰彦;鳥越泰彦
• 通讯作者: 鳥越泰彦