教科用語に関する日中両言語の比較研究-理科を中心に-

1 研究内容(1)中国の理科の教科書(小学課程のうち第一、三、五分冊)のテストデータ化と、それに内容が対応する台湾の理科の教科書、および日本の理科の教科書のテストデータ化。(2)日中対照言語学上問題となる語についての検討。2 研究成果(1)「水のたび」が“水的循〓"となっているのは、生活言語(Basic Interpersonal Communicative Skills)と学習言語(Cognitive/Academic Language Proficiency)という習得過程における言語の層の違いという問題にとどまらず、中国語では、書面語と口頭語の差が著しいということとも関連がある。(2)「ちから」に対応する中国語の“力"は辞書では、拘束形式とされているが、理科の教科書においては、自由形式として使われている。生活言語から学習言語への移行期に使われる語彙には、通常の使われ方とは異なる場合がある。(3)台湾の理科の教科書では“星星"にも量詞“顆"がつき、「普通話」との語法上の違いが見られる。3 今後の展開(1)理科の教科書(中国語および日本語)の全テキストデータ化と、それに基づいた対照用語集の作成。(2)分野別の対照用語集作成の前提として、『日本語教育のための基本語彙調査』(国立国語研究所)に相当する中国語教育基本語彙に関わる調査と基本語彙の選定。

1 研究内容(1)中国の理科の教科書(小学課程のうち第一、三、五分冊)のテストデータ化と、それに内容が対応する台湾の理科の教科書、および日本の理科の教科書のテストデータ化。(2)日中対照言語学上問題となる語についての検討。2 研究成果(1)「水のたび」が“水的循〓"となっているのは、生活言語(Basic Interpersonal Communicative Skills)と学習言語(Cognitive/Academic Language Proficiency)という習得過程における言語の層の違いという問題にとどまらず、中国語では、書面語と口頭語の差が著しいということとも関連がある。(2)「ちから」に対応する中国語の“力"は辞書では、拘束形式とされているが、理科の教科書においては、自由形式として使われている。生活言語から学習言語への移行期に使われる語彙には、通常の使われ方とは異なる場合がある。(3)台湾の理科の教科書では“星星"にも量詞“顆"がつき、「普通話」との語法上の違いが見られる。3 今後の展開(1)理科の教科書(中国語および日本語)の全テキストデータ化と、それに基づいた対照用語集の作成。(2)分野別の対照用語集作成の前提として、『日本語教育のための基本語彙調査』(国立国語研究所)に相当する中国語教育基本語彙に関わる調査と基本語彙の選定。