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日本語教師養成のための教師談話の実証的分析:訂正行動・質問行動・文型提示方法

日语教师培训教师话语实证分析：纠正行为、提问行为、句型呈现方法

基本信息

批准号：
06680279
负责人：
鈴木睦
金额：
$ 1.28万
依托单位：
Osaka University of Foreign Studies
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
财政年份：
1994
资助国家：
日本
起止时间：
1994 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

日本語教師養成過程における、教室活動に関する指導項目は、常に抽象的な形で示され、後は試行錯誤を通して経験を積むのを待つか、先輩教師の秘術を盗みとるという形で行われてきた。近年教師のトレーニングとディベロップメントがやかましく言われ、ともすればディベロップメントに比重がおかれる傾向が強いが、基礎的な技術トレーニングの内容を具体化することが軽視されてはならないと考える。本研究は、教師養成課程終了段階で、最低限型通りの指導技術を身につけさせる為の基礎研究であり、具体的には、現役教師の教室活動と教育実習生の模擬教壇実習をVTRに収録し、1)訂正 2)質問 3)文型の意味の提示 4)文型の機能の提示の4点について、具体的な教室活動方法を観察し、類型化した。実習生の教室活動についての分析(鈴木・筒井1993)とベテラン教師の教室活動のVTR分析とを比較することで、教師養成の為に必要な教室活動の技術を具体的に記述し類型化することが、ある程度できたと考えている。今回残された作業として、教室実習前に訓練しておくべき教師の話し方をシラバス化し教師トレーニング用の教材を作成することが挙げられる。

Japanese language teacher training process, classroom activities related to the guidance of the project, often abstract form, after the trial error, through the accumulation of waiting, the secret of the senior teacher, theft of the form, the line In recent years, teachers tend to be more and more focused on basic technology and content. This study aims at basic research on the end stage of teacher development curriculum, the minimum type of guidance technology, the concrete type of classroom activity, the VTR record of active teachers 'classroom activity and the simulation teaching practice of education practice, 1) revision, 2) questioning, 3) the meaning of text, 4) the function of text, 4) the concrete type of classroom activity method, and classification. Analysis of classroom activities for students (Suzuki Tsutsui, 1993) VTR analysis of classroom activities for teachers is compared with that for teachers, and techniques for classroom activities necessary for teacher development are described in detail. Today's homework, classroom training, teacher's speech, teacher's training, teacher's training, teacher training, teacher training,