保証すべき高等教育の質とは何か：イギリスの新大学における「こども学」教育の分析

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本研究は、保証すべき高等教育の質とは何かという課題を、イギリスの新大学の「こども学」を事例として検討するものである。具体的には、①高等教育の質を、教育分野ごとの系統的な知識と捉える「知識論」、②大学の質保証制度などの、教育政策や制度の影響を分析する「制度論」、③教育分野ごとの知識のまとまりを「こども学」という教育分野の「事例研究」を行う。なお、①に関する理論的課題についての研究の一部はすでに公表済みである（山田, 2022）。2022年度は、「制度論」（「プログラム詳述書」「分野別参照基準」「質保証マニュアル」の分析）を、日本職業教育学会 第71回関東地区部会（2023年2月18日）において、「イギリスにおける高等教育段階の職業教育の質保証制度：新大学の「こども学」教育の事例」として発表することができた。また、「事例研究」（Hordern、Campbell-Barrの著書の分析）を、日本職業教育学会第3回大会（2022年10月16日)において「イギリスの学士課程教育における職業分野の実践領域と学術知識の結合の試み：「こども学」を事例として」を発表することができた。現在は、「事例研究」として、Campbell-Barr編著の学生用教科書の分析を行っており、その成果は、2023年6月に実施される日本比較教育学会の研究大会において「イギリス高等教育の新しい教育分野における知識の系統性：V. Campbell-Barrによる『こども学』の教育知識の検討」として発表予定である。その他、2022年9月29日に、①の「知識論」の分野で注目しているバース大学教育学部のAbbas教授とのオンラインでの面談を実施し、研究全体への助言を得ることができた。また、日本におけるイギリス高等教育論・比較教育学の先行研究の分析を行い、本研究の日本における位置づけの検討を継続的に行っている。