Development and construction of art-based program to connect special needs schools and after graduation

开发和建设以艺术为基础的项目，以连接特殊需要学校和毕业后

• 批准号: 22H01008
• 负责人: 池田 吏志
• 金额: $ 9.24万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01008/
• 关键词: 美術教育; インクルーシブ教育; 美術館・博物館; ICT; 団体・組織との連携; 障害; アート; 特別支援学校・学級; インクルーシブ; アートベース・リサーチ; コミュニティ

本研究の目的は、大学、自治体、社会教育施設、NPO、特別支援学校・学級が連携し、学校教育と障害者福祉の接続を社会実装するアートベース・プログラムを開発・実施・検証することである。そのために、令和4年度には、次の取り組みを行った。１）広島県、広島県立美術館、広島県アートサポートセンター、広島支援機器研究会、広島大学との連携による、障害のある人を対象とした対話型鑑賞、2）広島県あいサポートアート展における遠隔操作ロボットを活用した鑑賞活動、3）広島県立歴史博物館、広島大学附属東雲小学校特別支援学級、広島県アートサポートセンター、広島支援機器研究会、広島大学の連携による遠隔操作ロボットを活用した学習プログラムの開発・実施、４）イタリアの学校におけるフルインクルージョンの実態調査および自治体・非営利団体・美術館の連携によるアクセシビリティの取り組みの実態調査、５）アートベース・リサーチと障害学の複合領域を牽引する海外の研究者による学会での基調講演。令和４年の成果は、特別支援学級に在籍する学齢期の児童と、主に特別支援学校を卒業し福祉施設で生活する人達の両方を対象に、遠隔操作ロボットを活用した美術館、博物館の鑑賞プログラムを実施できた点である。もちろん運営上改善すべき課題は多く存在するが、どちらも参加者の主体的な活動が実現した。また、本事業は、実施日のみならず、事前打ち合わせやロボットの事前練習、省察を含む活動であったため、連携する各組織の関係者や参加者と頻繁に会合し、進捗状況を共有しながら進められた。特別支援学校・学級在学中と卒業後の接続を構想する上で、両者が参加可能であり、複数の組織が連携できる実施体制を形成できたことは、今後に繋がる成果となった。

这项研究的目的是开发，实施和验证一项基于艺术的计划，该计划与大学，地方政府，社会教育设施，NPO，特殊需求学校和班级合作，以开发，实施和验证一个基于艺术的计划，该计划实现学校教育与残疾人的福利之间的联系。为此，我们在2022年采取了以下举措：1）与Hiroshima县合作，广岛县艺术博物馆，广岛县县美术支持中心，Hiroshima支持设备研究协会和Hiroshima University的互动式观看； 2）在广岛县AI支持艺术展览会上使用远程控制的机器人进行欣赏活动； 3) Development and implementation of learning programs using remotely controlled robots in collaboration with Hiroshima Prefectural Museum of History, Hiroshima University's Shinonome Elementary School Special Needs Class, Hiroshima Prefectural Art Support Center, Hiroshima Prefectural Research Institute, Hiroshima Support Equipment Research Association, and Hiroshima University; 4）研究通过地方政府，非营利组织和博物馆之间的合作，研究意大利学校的实际包容状态以及可访问性计划的调查； 5）在海外研究人员的一次会议上讲话，他们领导了基于艺术的研究与残疾研究的复杂领域。 2022年的结果是，我们能够实施一项博物馆和博物馆观看计划，该计划利用远程控制的机器人，针对参加特殊需求课程的学龄儿童，以及主要从特殊需求学校毕业并居住在福利设施中的孩子。当然，在操作中需要改善许多问题，但这两者都是由参与者的举措实现的。此外，由于该项目不仅包括实施日期，而且还包括前会议，机器人实践和反思，因此经常会与各自组织的利益相关者和参与者见面，他们分享了进展。双方都可以参与毕业后参加特殊需求学校和课程的学生与学生之间的联系计划，并且他们能够形成一个实施系统，在该系统中，多个组织可以合作是这一未来的结果。

项目成果

ABRとA/r/tographyが日本の教員養成と美術教育にもたらすもの

ABR 和 A/r/tography 给日本的教师培训和艺术教育带来了什么

• 发表时间: 2023
• 作者: 小松佳代子;Koichi Kasahara;生井亮司;小松佳代子;笠原広一;笠原広一
• 通讯作者: 笠原広一

美術教育をベースにした幼稚園や保育園の保育実践支援の取り組み

以艺术教育为基础，支持幼儿园、保育园的保育实践

• 发表时间: 2022
• 作者: 小松佳代子;Koichi Kasahara;生井亮司;小松佳代子;笠原広一;笠原広一;Koichi Kasahara;Koichi Kasahara;小松佳代子;Kayoko Komatsu;Koichi KasaharaKoichi Kasahara;Koichi Kasahara;笠原広一;河合規仁・畠山智宏・矢島毅昌・ 笠原広一;Koichi Kasahara;Koichi KasaharaKoichi Kasahara;笠原広一
• 通讯作者: 笠原広一

あいサポートアート展ギャラリートーク

艾支持艺术展览画廊讲座

• 发表时间: 2018
• 作者: Uegatani Yusuke;Nakawa Nagisa;Kosaka Masato;池田 吏志
• 通讯作者: 池田 吏志

Walking through the Times of Transition: Mapping and Re/construction of Identity through A/r/tography

穿越转型时代：通过 A/r/tography 进行身份映射和重建/构建

• 发表时间: 2022
• 作者: 小松佳代子;Koichi Kasahara;生井亮司;小松佳代子;笠原広一;笠原広一;Koichi Kasahara;Koichi Kasahara;小松佳代子;Kayoko Komatsu;Koichi KasaharaKoichi Kasahara;Koichi Kasahara;笠原広一;河合規仁・畠山智宏・矢島毅昌・ 笠原広一;Koichi Kasahara;Koichi KasaharaKoichi Kasahara
• 通讯作者: Koichi KasaharaKoichi Kasahara

My A/R/T Practices and Arts-based Practices with my MA Students

我与我的硕士生的 A/R/T 实践和艺术实践

• 发表时间: 2023
• 作者: 小松佳代子;Koichi Kasahara;生井亮司;小松佳代子;笠原広一;笠原広一;Koichi Kasahara
• 通讯作者: Koichi Kasahara