創作ダンス指導における「動きをみる力」を高めるためのカリキュラムの作成と検証

创建并验证课程以增强创意舞蹈教学中观察动作的能力

• 批准号: 16K16491
• 负责人: 山崎 朱音
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Yokohama National University (2021-2022)Shizuoka University (2016-2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16K16491/
• 关键词: 創作ダンス; 即興表現; ひと流れの動き; 指導と評価; 動きをみる観点; 動きをみる力

本研究は、保健体育科教員が創作ダンス授業において、即興表現を指導する際の「動きをみる力」を高めるためのカリキュラムを考案することを目的として取り組んでいる。これまでに、事例として教材「新聞紙を使って表現」を取り上げ、熟練指導者が「何」を「どのように教えるのか」の考察を進め、熟練指導者は取り上げた教材の特徴を理解したうえで、体を極限的に使う動きを引き出そうとすること、質感の異なる複数の動きを連続させて指導することに特徴があることがわかった。また、学習指導要領（文部科学省、2017）において創作ダンスの技能の一つとされる「ひと流れの動き」の十分な解釈が必要であることが挙げられた。そこで、「ひと流れの動き」とは何を示すのかについて、機関誌に掲載されている授業実践報告を資料として考察を進めた。その結果、「ひと流れの動き」とは、動きと動きをつなぎ合わせて連続させ，誇張や緩急強弱を伴わせて変化させるといった「動きの工夫」のある一連の動きの流れを指すと考えられた。さらに、特に動きを変化させるためには，大小，強弱等の時間と力の双方が関連した視点を持つことで，変化のさせ方に多様性が生まれることが示唆された。さらに、「即興」・「ひと流れの動き」について述べている語の関係を検討した結果、テーマからイメージを捉えて「即興」的に動くこと、そしてそれに変化を加えて「ひと流れの動き」にするという学習過程が確認された。変化を加える視点としては、「空間」・「リズム」・「体」が促されていることがわかった。2022年度は、これまでの知見をもとに、指導者が学習者の「ひと流れの動き」を指導する際、学習者の何を見ているのか（着眼点）、それに対しどのように指導するのかを検討するため、新たな実験の計画を考案し，実施した。

は of this research, the health care sports science and education member が creation ダ ン ス knowledge に お い て, impromptu performance を guidance す る interstate の "move き を み る force" を high め る た め の カ リ キ ュ ラ ム を test case す る こ と を purpose と し て group take り ん で い る. こ れ ま で に and case と し て textbooks "newsprint を make っ て performance" を take り げ, skilled mentor が "how" を "ど の よ う に teach え る の か" の を into め, skilled mentor は take on り げ た textbooks の, 徴 を understand し た う え で, body を limit に make う move き を lead き out そ う と す る こ と, simple sense is の different な る plural の dynamic き を 続 Youdaoplaceholder0 guidance する する とに とに characteristics がある とがわ とがわ った った. ま た, learning guide essentials ('s science province, 2017) に お い て creation ダ ン ス の skill の つ と さ れ る "ひ と flow れ の き" の is な solution 釈 が necessary で あ る こ と が 挙 げ ら れ た. そ こ で, "ひ と flow れ の き" と は what を shown す の か に つ い て, masato tzu に first white jasmines load さ れ て い る knowledge to be practice reports を information と し て investigation を into め た. そ の results, "ひ と flow れ の き" と は, dynamic き と dynamic き を つ な ぎ close わ せ て even 続 さ せ, exaggerated や priorities strength を with わ せ て variations change さ せ る と い っ た "move き の fu" の あ る for dynamic き の の flow れ を refers to す と exam え ら れ た. さ ら に, trevor に き を variations change さ せ る た め に は, size, strength and other の time の と force both sides が masato even し た viewpoints を hold つ こ と で, - the の さ せ party に multiple others born が ま れ る こ と が in stopping さ れ た. さ ら に, "improvisation", "ひ と flow れ の き" に つ い て above べ て い る language の masato is を beg し 検 た results, テ ー マ か ら イ メ ー ジ を catch え て "improvisation" に move く こ と, そ し て そ れ に variations change を plus え て "ひ と flow れ の き" に す る と い う が learning process to confirm さ れ た. - the を plus え る viewpoints と し て は, "space", "リ ズ ム", "body" が promote さ れ て い る こ と が わ か っ た. 2022 annual は, こ れ ま で の knowledge を も と が に, instructor, learner の "ひ と flow れ の き" を guidance す る interstate, learners see what を の て い る の か (focus), そ れ に し seaborne ど の よ う に guidance す る の か を beg す 検 る た め, new た な be 験 の project し を test case, be applied し た.

项目成果

学習者に身に付けさせる「ひと流れの動き」の検討（２）

学习者掌握“单流运动”的考试（2）

• 发表时间: 2019
• 作者: 王 在天;神津 博幸;礒田 博子;植村 邦彦;小林 功;市川 創作;山崎朱音
• 通讯作者: 山崎朱音