Interaktion frontaler und temporaler Sprachverarbeitungsareale bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Lese-Rechtschreibstörung (LRS): Eine Untersuchung differentieller phonologischer Kodierungsmechanismen mittels fMRI und EEG

患有阅读障碍（LRS）的儿童、青少年和成人额叶和颞叶语言处理区域的相互作用：利用功能磁共振成像和脑电图研究差异语音编码机制

• 批准号: 5172514
• 负责人: Professor Dr. Bernhard Blanz
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Medizinische Statistik, Informatik und Dokumentation
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1998-12-31 至 2002-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5172514?language=en
• 关键词: Interaktion; frontaler; und; temporaler; Sprachverarbeitungsareale

(Wortlaut des Antrags) Das zentrale Anliegen dieses Antrags besteht in der Untersuchung von Störungen der phonologischen Sprachverarbeitung bei der Lese-Rechtschreibstörung (LRS) mittels fMRI und ereigniskorrelierter Potentiale im EEG (ERP). Dabei steht die zentrale Repräsentation von verschiedenen, am Leseprozeß beteiligten Verarbeitungsprozesse im Mittelpunkt. Sowohl die verfügbare Literatur als auch eigene Ergebnisse zeigen, dass verschiedene Stufen der Wortverarbeitung, vor allem verschiedene phonologische Kodierungsprozesse, funktionell-topographisch differenzierbar sind. Dies ermöglicht einen experimentellen Zugang zur detaillierten Analyse phonologischer Störungen bei der LRS. Ausgehend von an Erwachsenen erhobenen Befunden erweist sich die Interaktion inferior-frontaler Kortexstrukturen mit links posterior-temporalen und angrenzenden inferior-parietalen Kortexstrukturen der dominanten Hemisphäre für die segmentierte phonologische Verarbeitung (assembled phonology) sowie die Interaktion ventromedialer occipito-temporaler Strukturen mit Bereichen der Wernicke-Region für die direkte, lexikalisch basierte Verarbeitung (addressed phonology) als bedeutsam. Ziel des Projekts ist die Beantwortung der Frage, ob und in welcher Form die gegenwärtigen Vorstellungen über die der LRS zugrundeliegenden kognitiven Defizite hirnfunktionell belegbar sind. Anhand des derzeit entstehenden Datenpools (120 fMRI-Untersuchungen in drei verschiedenen Altersgruppen, Ganzkopfmessungen) soll überprüft werden, ob die überwiegend auf Befunden an Erwachsenen basierenden Vorstellung zur Dekodierung von Schriftsprache auch für das Kindes- und Jugendalter zutreffen. Durch die Einbeziehung unterschiedlicher Stadien von Lesefertigkeit wird bei Gesunden die hirnfunktionelle Repräsentanz zunehmender Lesekompetenz überprüft. Bei Personen mit LRS soll die zerebrale Repräsentation von Kompensationsstrategien abgebildet werden.

听觉中枢神经系统的研究主要是利用功能磁共振成像和脑电事件相关电位（ERP）对听觉-听觉反应系统（LRS）的语音语言进行研究。Dabei steht die zentrale Repräsentation von vertebredenen，am Leseprozeetbeiligten Verarbeitungsprozesse im Mittelpunkt.因此，文学作品也有其独特的功能，即文字的丰富性，以及所有丰富的语音学、功能学和地形学的差异性。Dies ermöglicht einen experimentellen Zugang zur detaillierten Analyse phonologischer Störungen bei der LRS.对Erwachsenen erhobenen的理解是，主要的两个半球的前-后音系结构与后-时-顶音系结构之间存在联系，而前-后音系结构与后-时-顶音系结构之间存在联系，因此，主要的两个半球的前-后音系结构与后-时-顶音系结构之间存在联系。Ziel des Projekts ist die Beantwortung der Frage，ob and in welcher Form die gegenwärtigen Vorstellungen über die der LRS zugrundeliegenden kognitiven Defizite hirnfunktionell belegbar sind.目前，在三个已验证的Altersgruppen、Ganzkopfmessungen中的120个fMRI探测数据库中，存在着韦尔登，这是由于在儿童和青少年的Schriftsprache的基础上建立的一个错误。因此，一个非常有教育意义的体育场将被用来建立自己的代表团，以提高Lesekompetenz的竞争力。Bei Personen mit LRS soll die zerebrale Repräsentation von Kompensationsstrategien abgebildet韦尔登.