学習集団の規模とその教育効果についての研究

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本研究は「学級定員」-40人学級、30人学級、20人学級の比較研究をめざした三つの研究、すなわち、(1)先行研究の検討、(2)テスト・アンケ-トによる調査研究、(3)授業観察による調査研究を行った。対象学年は小学校6年(5年の時から)および中学2年(1年の時から)の児童で、それぞれ、約400人からデ-タを得た。ほぼすべての教科について単元レベルのテストとアンケ-トを行った。授業観察は小学校5年2学級、それぞれの学級規模で8〜9時間観察を行った。1.先行研究アメリカを中心とした諸外国のこれまでの研究、及び我が国における先行研究について検討した。2.テスト・アンケ-トによる調査研究小学校にあっては、すべての教科において、20人学級は30人学級より、30人学級は40人学級より学習の効果が高い(素点)ことがわかった。中学校にあっては、IQの下位グル-プにおいて同じ傾向があることがわかった。反面、上位・中位グル-プにおいては学習の効果は特定できなかった。アンケ-トについては、小学校、中学校ともに「個別指導の機会」について、ほぼ、20人学級は30人学級より、30人学級は40人学級より多いことがわかった。他の領域については、効果を特定することができなかった。教科ごとに比較検討も試みた。3.授業観察による調査研究全体として、20人学級は30人学級、40人学級と比較して、「一人学習」が多く、「学習活動」及び「否学習活動」が少ないことがわかった。このことは、30人学級と40人学級の間についてもいえそうである。場所別にみると、中央部が周辺部よりより学習を行っていえることがわかって、このことは、どの規模の学校の場合についても言える。