权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

視覚障害児・者に対する態度変容における直接接触型変容技法の効果

直接接触改变技术对改变对视障儿童/人的态度的影响

基本信息

批准号：
03610038
负责人：
佐藤泰正
金额：
$ 1.47万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
财政年份：
1991
资助国家：
日本
起止时间：
1991 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

以下に示す点が明らかになった。(1)視覚障害者を示すラベルのうち、「目の不自由な人」という表現が最もイメ-ジがポジティブであり、次いで「視覚障害者」「盲人」「めくら」の順であった。従って、尺度には「目の不自由な人」を用いた。(2)直接接触型態度変容技法として視覚障害を持つ人による講演法の効果を検証した。その結果、「拒否的態度」「特殊能力」「交流の当惑」の3つの次元で改善が認められた。(3)視覚障害者による盲人の手引き体験法の変容効果を検証した。その結果、「拒否的態度」「総合教育」「依存的な自己中心性」「交流の当惑」の4つの次元で態度改善が認められた。しかし「特殊能力」の次元では統計的に有意な態度の変容はみられなかった。(4)視覚障害学生と正眼学生の合同授業法による変容効果を検証した。その結果、「特殊能力」を除く4つの次元において態度が改善した。「特殊能力」が改善しなかったのは、直接接触法は人格的理解を進めても盲人の持つ能力の客観的な評価にはつながらないことが原因である。(5)社会教育場面(公民館活動)における点字講習会の変容効果を検証した。これには簡便に点字を作成できる点字・立体教材作成システムを用いた。その結果、点字の学習だけではなく点字触読もあわせて体験した場合には、「特殊能力」の次元が大幅に改善することが確認できた。(6)盲学校見学法の変容効果とそれに講議を併用した場合の効果について検証した。その結果、盲学校を見学するだけでは変容が見られず、むしろ「統合教育」の次元ではネガティブな方向に変わることが確かめられた。講義を併用した場合では、全体的にポジティブな方向に態度は変わるが、「統合教育」の次元でネガティブな変容がみられるのは講義を併用しない場合と同様であった。

The following points are shown. (1)The visual impaired person indicates that the eye is not free, and the performance is the most important, and the second is the visual impaired person, the blind person, and the smooth person. The term "eyes are not free" is used in Chinese. (2)Direct contact attitude change techniques and visual barriers to maintain the effectiveness of speech methods The result,"attitude of refusal","special ability","communication when confused" and "3 dimensions of improvement". (3)The visual impairment of the blind and the hand of the body can be detected. Results,"attitude of rejection","integrated education","self-centricity of dependence","communication and confusion", and 4 dimensions of attitude improvement. Special abilities are not statistical. (4)The contract teaching method for visually impaired students and right-eyed students As a result,"special ability" is removed from the four dimensions, and attitude is improved. "Special ability" improves the understanding of personality by direct contact method, and the evaluation of blind people's ability to hold customers is the cause. (5)Social education events (civic hall activities) This is a simple way to create Braille. The result of Braille learning is that Braille touch is greatly improved. (6)The results of blind school learning are discussed and used together. The result is that the blind school is not able to see the inside, but the "integrated education" is able to see the inside. In the case of teaching, the attitude of the whole school is different.