大学における専攻分野のジェンダー論的研究

大学专业性别理论研究

基本信息

批准号：
07301032
负责人：
村松泰子
金额：
$ 0.64万
依托单位：
Tokyo Gakugei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Co-operative Research (A)
财政年份：
1995
资助国家：
日本
起止时间：
1995 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07301032/
关键词：
ジェンダー女性高等教育大学専攻分野理系科学技術

项目摘要

女性の理系分野への進出を拡大するための条件を探ることを目的に、94年度までに実施した(1)理系・文系の女子学生・男子学生調査及び(2)20〜70代の理系出身女性の事例研究の結果の分析を行うとともに、新たに(3)大学の理系教員20人へのインタビュー調査の実施・分析を行い、報告書にまとめた。各調査の主な知見は次のとおりである。(1)男女とも理系のほうが文系より早く進路を決めた人が多い。理系の女子は、両親が高学歴で、また専攻分野の決定に身近な人の影響を最も受けている。一方、男子はそうした条件がなくても理系に進学しており、身近な人の影響も女子ほど受けていない。専攻分野の特徴(必要な能力/時間的制約/就職との関係など)については、理系と文系の違いは比較的男女共通しているが、理系の中で男子より女子のほうが感じているのが、仕事の関係でのメリット、時間・体力面での厳しさなどである。(2)理系選択への中・高校時代の先生の影響は多くの女性があげており、家族の影響は40代以上よりも20〜30代で強い。20代は職種も多様で男女差別はあまり感じていないが、30代になると仕事内容などに男女格差を感じ、30代後半は転職者が多い。60代以上はすべて教員である。科学技術分野に女性を増やすためのさまざまな提言も得られた。(3)専攻分野と性別の関係についての教員の基本的な認識は、(1)向き不向きは男女差より個人差が大きい、(2)各分野で男女双方の視点を生かすことが大切、(3)男女ともに理系・文系両方の視点が重要、である。しかし就職は女性に不利で、また理系分野への女性の進出については、女性・男性教員で姿勢に違いがある。理系女性のロールモデルとなりうる女性教員自身のキャリア形成においても男性より不利な面があり、また男性教員は男女学生への指導にも潜在的な違いのあることがうかがわれた。

为了探索妇女扩大进入科学领域的条件，该调查是由1）对科学和人文科学中女学生进行的调查进行的调查，以及（2）分析了20多岁至70年代女性的案例研究结果，以及（3）对20名大学科学教师的访谈调查，并在报告中汇总了他们。每项调查的主要发现如下：（1）科学领域的许多人认为自己的职业道路比人文学科更快。科学女孩受到父母受过高度教育并在他们的重大决定中接近他们的人的影响。另一方面，即使没有这样的条件，男孩仍然处于科学状态，而与女孩相比，受到亲近的人的影响较小。关于主要领域的特征（例如所需能力/时间限制/工作招聘之间的关系），科学和人文科学之间的差异对男人和女人来说相对普遍，但是女孩对工作的好处比男孩更感受到的是时间和身体适应性的严格性。（2）许多妇女表现出了初中和高中教师对科学选择的影响，而家庭影响力在20多岁和30多岁的影响力比40多岁以上的人更强。在20多岁时，有许多不同类型的职业，并且对性别歧视并不十分了解，但是在30多岁时，他们的工作描述中存在许多性别差距，而30年代后期的许多人都改变了工作。所有60年代及以上的人都是老师。还提出了各种建议，以增加科学技术领域的女性人数。（3）教师对其主要性别和性别之间关系的基本看法是：（1）个体之间的差异大于性别和性别之间的差异，（2）在每个领域使用男性和女性观点很重要，并且（3）男性和女性观点都很重要。但是，就业对妇女处于不利地位，并且关于女性和男性教师对科学领域的进步的态度存在差异。有人建议，可以成为以科学为导向的女性榜样的女老师在职业发展中对男性也有缺点，并且男性老师在教学男女学生方面也有潜在的差异。