Neurocoginitive aspects of nomal and pathological language acqusition: event-related brain potentials in normal and language impaired children

语言的感知性学习需要通过语言学习来提高初级输入的有效性，也需要通过调节教育的有效性来提高神经心理学的理解力韦尔登。只有一个人能获得韦尔登，以获得语言发展的时间点，他才能像韦尔登系统中的儿童听力一样，在儿童中获得韦尔登和听力。因此，我们必须通过儿童的语言活动来验证儿童的正常发育状况，韦尔登的发育状况可以通过韦尔登的语言活动来确定。实际上，这是一个非常有趣的问题，它的潜在危险性参数是一个诊断错误。Theoretisch ist von Bedeutung，ob Abweichungen von der normalen Entwicklung den in zeitlichen Parameters und/oder neurotopologischen Parameters mit einer späteren Sprachentwicklungsstörung einhergehen.

Spezifische perzeptive Leistungen der Sprachverarbeitung sollen während der Sprachentwicklung sowohl auf der Ebene der primären Inputverarbeitung als auch auf der Ebene der Regelbildung mittels neuropsychologischer Messungen untersucht werden. Zum einen soll ermittelt werden, zu welchem Zeitpunkt der Sprachentwicklung Leistungen, die den erwachsenen Hörer auszeichnen, erbracht werden und ob diese bei Kindern wie bei Erwachsenen von den gleichen Hirnsystemen unterstützt werden. Darüber hinaus soll durch Hirnaktivitätsmessungen zu verschiedenen Entwicklungszeitpunkten die Erstellung eines normalen Entwicklungsprofiles gewährleistet werden, gegenüber dem der individuelle Entwicklungsstand eines Kindes mit Sprachentwicklungsstörung festgestellt werden kann. Praktisch interessiert hierbei, welche Parameter im ereigniskorrelierten Potential eine Frühdiagnostik erlauben. Theoretisch ist von Bedeutung, ob Abweichungen von der normalen Entwicklung den in zeitlichen Parametern und/oder neurotopologischen Parametern mit einer späteren Sprachentwicklungsstörung einhergehen...