Die Europäische Kommission als lernende Organisation? Grenzen, Möglichkeiten und Bedingungen organisationaler Lernfähigkeit am Beispiel des umweltpolitischen Integrationsprinzips der EU

欧盟委员会是一个学习型组织吗？

• 批准号: 5322826
• 负责人: Dr. Tanja Kopp-Malek
• 金额: --
• 依托单位: Fakultät für Soziologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2000-12-31 至 2003-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5322826?language=en
• 关键词: Die; Europ; ische; Kommission; als

Im Rahmen des Projekts soll empirisch analysiert und theoretisch reflektiert werden, inwiefern die Europäische Kommission vor dem Hintergrund sich wandelnder Umweltanforderungen in der Lage ist, sich lernend mit ihren normativen und kognitiven Strukturen und den dort angelagerten Vorstellungen von angemessenen Problemdefinitionen/-lösungen auseinanderzusetzen und diese zu verändern. Dies soll am Beispiel der Umsetzung des umweltpolitischen Integrationsprinzips der EU in ausgewählten Generaldirektionen der Europäischen Kommission untersucht werden. Das Projekt beruht dabei vor allem auf einer systematischen Beschäftigung mit Ansätzen organisationalen Lernens, die zur Anleitung der empirischen Untersuchung herangezogen werden und die durch die empirischen Ergebnisse des Forschungsvorhabens im Hinblick auf die Frage nach den Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen organisationaler Lernfähigkeit weiterentwickelt werden sollen.

在Rahmen des项目中，经验分析与理论反思的问题与问题是相同的，inwiefen die Europäische commission for dem Hintergrund . unweltforderungen in der age ist . unweltforderungen in derage ist . unweltforderungen in derage ist . unweltforderungen in derage ist .问题定义的问题与问题是相同的/-lösungen auseinderzusetzen and disese zu verändern。欧盟一体化委员会（unweltpolitischen integration）在ausgewählten generaldirectionen在Europäischen commission untersucht werden中sprinzips。as Projekt berbert berbert berbert allem auf einer systematischen Beschäftigung mit Ansätzen organisationalen lerens, die zur Anleitung der hergerogen werden, die durch die empirischen ergerisung des forschungsvohabens in Hinblick aufdie Frage nach den Möglichkeiten, Bedingungen and Grenzen organisationaler Lernfähigkeit weiterentwickelt werden sollen。