Towards a multilingual and multicultural society : Role of Japanese language education and teacher training

迈向多语言、多文化社会：日语教育和师资培训的作用

• 批准号: 14380117
• 负责人: OKAZAKI Hitomi
• 金额: $ 4.99万
• 依托单位: Ochanomizu university
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14380117/
• 关键词: Symbiotic awareness; Discourse participation; Native speaker discouse; Collaborative teacher training; Long-term; permanent foreign residents; Multilingual society; Problem-posing approach; Trainee knowledge acquisition; 共生言語; 教員養成; 協働; 意思決定 /

This research has been undertaken in continuance of previous research which focused on the creation of a model for Japanese language teacher training programs based on the reflective method, viz. ‘Towards a theory of reflective teaching methods in Japanese language classrooms - 1999〜2000'. This study aims to propose a framework for a new type of Japanese language education method - Symbiotic Japanese language education - targeting long-term/permanent foreign residents, as well as for training of teachers who will play a pivotal role in this new approach. The two main research objectives pursued in this research are : (1) ormulation of concrete suggestions for teaching activities which would make symbiotic Japanese language education, conducted in ‘classrooms where Japanese and foreigners participate as social equals', more effective. This is done by probing the actual state of existing programs, where both native and non-native speakers participate in classes based on the symbiotic app … More roach. (2)Proposals for creating training programs for educators well-versed in symbiotic Japanese language education methods. This is done by examining and analyzing what the teacher trainees actually learnt during the ‘symbiotic' teacher training programs. This research was carried out over a 3-yr period (2002-2005), focusing on the studies carried out in Ochanomizu University's Japanese language education course (Department of Teaching Japanese as a Second Language) as well as fieldwork conducted as part of teacher training sessions involving special ‘symbiotic Japanese' classroom activities. The following results were obtained :(1)Participant communication during problem-posing sessions1.How do native and non-native speakers participate in the discourse sessions2.How do native speakers take part in the session activities, and how is awareness about symbiosis created3.Characteristics of native speaker discourse in exchange classes involving Japanese and foreign students(2)Knowledge acquired by teacher trainees1.Objective analysis (1) : From the viewpoint of teacher decision making process2.Objective analysis (2) : Collaborative teacher training3.Trainee opinions : Significance of such teacher training programs for the trainees4.Teaching skills required for symbiotic Japanese language education(3)Linguistic behavior of multi-lingual speakers in a multilingual society Less

这项研究是在先前研究的基础上进行的，该研究的重点是创建基于反思性方法的日语教师培训计划模型，即“迈向日语课堂反思性教学方法理论- 1999 ~ 2000”。本研究旨在提出一种针对长期/永久外国居民的新型日语教育方法-共生日语教育的框架，以及培训将在这种新方法中发挥关键作用的教师。本研究的两个主要研究目标是：(1)制定教学活动的具体建议，使在“日本人和外国人作为社会平等参与的课堂”中进行的共生日语教育更加有效。这是通过探索现有程序的实际状态来完成的，在这些程序中，母语和非母语人士都参与到基于共生应用程序的课程中。(2)为精通共生日语教育方法的教育工作者制定培训计划的建议。这是通过检查和分析教师培训学员在“共生”教师培训项目中实际学到的东西来完成的。这项研究历时3年（2002-2005年），重点是在御茶水大学日语教育课程（日语作为第二语言教学系）进行的研究，以及作为教师培训课程的一部分进行的实地调查，其中包括特殊的“共生日语”课堂活动。得到了以下结果：(1)问题提出环节中参与者的沟通情况。以英语为母语和非以英语为母语的人是如何参与会话的？以英语为母语的人是如何参加会议活动的？如何培养共生意识？日本和外国学生交换课中母语者话语的特点(2)教师培训生获得的知识客观分析(1)：从教师决策过程的角度目标分析(2)：协作式教师培训学员意见：此类教师培训项目对学员的意义共生型日语教育的教学技巧(3)多语社会中多语者的语言行为

项目成果

学ぶことがらをどこに見出すか-ある地域の日本語教室における談話分析から-

到哪里去学东西——来自某地区日语教室的话语分析——

• 发表时间: 2005
• 期刊: 共生時代を生きる日本語教育
• 作者: 弘 新太郎;小宮由里子;南 弘征;水田正弘;M.Mizuta;H.Minami;T.Tokairin;佐藤義治;水田正弘;山本義郎;M.Mizuta;M.Mizuta;M.Mizuta;T.Tokairin;H.Minami;南 弘征;H.Minami;M.Mizuta;古市 由美子;池田 広子;野々口 ちとせ
• 通讯作者: 野々口 ちとせ

岡崎眸, 小田珠生, 清田淳子, 佐藤美紀, 朱桂栄, 高橋織恵他: "二言語環境に育つ子どもたちの認知的・言語的発達をどう保障するか"スリーエーネットワーク創立30周年記念フォーラム「ことばと学び-昨日・今日・明日」報告書. 64-75 (2003)

Makoto Okazaki、Tamao Oda、Junko Kiyota、Miki Sato、Keiyoshi Shu、Orie Takahashi等人：“如何保证双语环境中成长的孩子的认知和语言发展”3A网络30周年论坛“语言与语言”学习 - 昨天、今天、明天”报告 64-75 (2003)。

岡崎 眸: "母語を活かした教科学習支援プロジェクトの可能性と意義"横浜市国際交流協会『母語を活かした教科支援事業報告書』. 35-47 (2003)

冈崎诚：“利用母语的学科学习支持项目的可能性和意义”横滨市国际交流协会“关于利用母语的学科学习支持项目的报告”35-47（2003年）。

教師トレーニング型実習プログラムに必要とされる視点は何か-教師の問題解決プロセスの事例から-

教师培训型实习项目需要哪些视角？ - 基于教师解决问题过程的例子 -

• 发表时间: 2005
• 期刊: 共生時代を生きる日本語教育
• 作者: 弘 新太郎;小宮由里子;南 弘征;水田正弘;M.Mizuta;H.Minami;T.Tokairin;佐藤義治;水田正弘;山本義郎;M.Mizuta;M.Mizuta;M.Mizuta;T.Tokairin;H.Minami;南 弘征;H.Minami;M.Mizuta;古市 由美子;池田 広子
• 通讯作者: 池田 広子

日本語教育実習における教師の意思決定-意思決定と授業形態との関係から-

日语教学实践中的教师决策——从决策与授课形式的关系看——

• 发表时间: 2004
• 期刊: 世界の日本語教育(国際交流基金) 第14号
• 作者: 弘 新太郎;小宮由里子;南 弘征;水田正弘;M.Mizuta;H.Minami;T.Tokairin;佐藤義治;水田正弘;山本義郎;M.Mizuta;M.Mizuta;M.Mizuta;T.Tokairin;H.Minami;南 弘征;H.Minami;M.Mizuta;古市 由美子;池田 広子;野々口 ちとせ;古市 由美子;池田 広子
• 通讯作者: 池田 広子