幼児の音韻的作動記憶活動が、ことばの獲得に及ぼす影響

婴儿语音工作记忆活动对单词习得的影响

• 批准号: 03J04480
• 负责人: 湯澤 美紀
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03J04480/
• 关键词: 幼児; 音韻的作動記憶; 語彙獲得; プロソディ; 非単語; 連想価

幼児の音韻的作動記憶を非単語反復課題を用いて検証した。本研究では,平成15年度ならびに平成16年度において,既に,非単語に付帯するプロソディック情報が,幼児の音韻的作動記憶成績を促進する事を明らかにしている。最終年度は,それらの結果をさらに,厳密に検証することとした。まず,非単語そのもののもつ3つの属性(発音容易性・知覚容易性・単語らしさ)を,約2000名の大学生を対象に明らかにした(調査1)。1006の非単語から,100の非単語をランダムに選出し,それらをもとに非単語反復課題を作成し,約60名の幼児に対して,その課題を課した(実験1)。非単語そのものがもつ属性と,幼児の非単語反復成績の相関研究を行うことにより,幼児の音韻的作動記憶のメカニズムを明らかにすることができる。結果,幼児の音韻的作動記憶は,単語らしさや知覚容易性と強く関連していた。この事は,幼児が生後数年の間に培った語彙知識が幼児の短期的な記憶活動を支えていることを示すものである。その後,発音容易性・知覚容易性・単語らしさの指標のうち,いずれかの指標が低い非単語をそれぞれ抽出した。それらの単語についてプロソディック情報を付加したものと付加しないものを作成した。それらの非単語についての反復課題を約60名の幼児に求めた(実験2)。その結果,すべての非単語についてプロソディック情報の効果が確認された。従来の研究では年長児について,その効果がみられなかったが,実験2において,その効果が年長児においても確認された。通常,年長児は,単語に付帯するプロソディック情報よりも,非単語そのものがもつ,長期的な知識を利用し,その保持を行っているが,3つの属性についてその情報が欠如した場合,プロソディック情報が,幼児の音韻的作動記憶を補足的に支える働きをすると結論づけることができる。

The action records of young children are not related to anti-problem problems. This study was conducted in Pingcheng in 15 and in Pingcheng in 16. Both non-governmental and non-governmental organizations were in love with each other, and the record of the activities of young children helped to improve the quality of life. The most recent year of the year, the results show that the results are very good, and the information is very important. There were about 2000 college students who were born in Beijing, and there were about 2000 college students in this study. 1006 per cent of the total number of non-health workers, 100 per cent of the total number of non-health workers, and 10 per cent of the total number of non-health workers, there are about 60 young children and children who do not know how to do this. On the basis of the information on the properties of the children, the information on the activities of the children, the records of the activities of the children, and the records of the activities of the children. The results showed that the behavior of young children was recorded, and the tolerance of children was strongly affected. A few years after the birth of the child, a few years after the birth of the child, the child was trained to know that the child had a short-term record of activities and expenses. After a while, the sound is easy to understand, the tolerance is known to be easy, and the meaning of the sound is not the same as that of the others. I don't know. I don't know what to do. A total of about 60 young children were asked for information about the anti-problem program (2). The results show that you are not sure that you are in a bad situation. In the course of the study, you will be able to make sure that you will not be able to do any research. In general, when you grow old, you don't know how to use your knowledge over a long period of time. You don't know how to make use of your knowledge for a long time. In general, when you grow old, you don't know how to do things. Usually, when you grow old, you don't know how to do things. You don't know what to do.

项目成果

3歳児の学びの姿を探る-水プロジェクトを中心に-

探究3岁孩子的学习行为——聚焦水上项目——

• 发表时间: 2004
• 期刊: 保育学研究 第42巻 第1号
• 作者: 湯澤美紀;島光美緒子
• 通讯作者: 島光美緒子

The role of prosody and long-term phonological knowledge in Japanese children's nonword repetition performance

韵律和长期语音知识在日本儿童非单词重复表现中的作用

• 发表时间: 2006
• 期刊: Cognitive Development 21・2
• 作者: Miki Yuzawa;Satoru Saito
• 通讯作者: Satoru Saito

How do young children change their strategies of size comparison? Effects of task repetition and strategy evaluation

幼儿如何改变他们的大小比较策略？

• 发表时间: 2004
• 期刊: Japanese Psychological Research 46(2)
• 作者: Miki Yuzawa;Masamichi Yuzawa
• 通讯作者: Masamichi Yuzawa