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日本人における自己認知のあり方と精神的健康の関係について

日本人自我认知与心理健康的关系

基本信息

批准号：
03J07434
负责人：
市原美樹 (外山美樹)
金额：
$ 2.11万
依托单位：
Tokyo Seitoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

この研究の主要な目的は,日本人における自己認知を探ることであった(当初の目的は,自己認知と精神的健康との関連性を探ることであったが,精神的健康に限定するのではなく,広い意味での適応や学業達成との関連性も検討することによって,日本人の自己認知を探ることにした)。本年度は,前年度に引き続き,自己認知に重要な影響を及ぼすと考えられる"社会的比較(自己と他者を比較すること)"に焦点を当てて,社会的比較が中学生の学業達成(学業成績の向上)に及ぼす影響について検討した。その結果,これまで社会的比較の先行研究で指摘されてきたように,社会的比較が生徒の学業成績の向上に与える影響はポジティブなものばかりではなく,また,以前の達成目標理論において指摘されてきたように,他者との相対的比較が学業を阻害するものばかりではなく,社会的比較の効用は,周りの友人と何を比較するのかといった比較する対象や,教科,および学業コンピテンスといった動機づけによって異なってくることがわかった(→現在,成果を雑誌に投稿中である)。さらに,中学生の学業成績に影響を及ぼす社会的比較の因果プロセスについて検討するために,状況および個人差要因が,社会的比較に伴う感情,その後の行動を媒介にして,学業成績に影響を及ぼすという因果プロセスモデルを検証した。その結果,自分より優れた他者と比較する社会的比較には,学業成績の高さに結びつくプロセスと,逆に学業成績の低下につながるプロセスの両者があり,社会的比較は,適応的な結果と不適応的な結果の両方を備えもち,社会的比較は複雑な恩恵をもっていることが示唆された(→現在,成果を雑誌に投稿中である)。

The main purpose of this research is to explore the Japanese people's own cognition (the original purpose was to explore the relationship between their own cognition and mental health, and to explore the Japanese people's own cognition by exploring the relationship between their own cognition and mental health, the limitation of mental health, the appropriateness of broad meaning and the relevance of academic achievement). This year, compared with the previous year, the important influence of self-cognition and the examination of "social comparison (self-comparison and other-comparison)" are focused on the discussion of social comparison on the academic achievement of middle school students (improvement of academic performance) and the influence of self-cognition. The result of this study is that social comparison has an upward impact on students 'academic performance. Social comparison has an upward impact on students' academic performance. Social comparison has an upward impact on students 'academic performance Zhou's friends and friends compare each other. They teach each other. They compare. They compare. They each other. They compare. They each other. They compare. They compare. They each other. They compare. They compare. They compare. In addition, the influence of academic performance of middle school students and social comparison of cause and effect, situation and personal difference of important factors, social comparison of emotion, and subsequent action of the media, academic performance influence and social comparison of cause and effect The results of social comparison, self-differentiation and comparison with others, high academic performance and low academic performance, social comparison, appropriate results and inappropriate results, social comparison and return of kindness (→ now, achievements).