成人教育・社会教育分野における教育・学習理論の比較研究:メジローを手掛りとして

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本研究の全体としての目的は、現代成人教育における著名な3人の理論家であるメジロー(J.Mezirow)、フレイレ(P.Freire)、リンデマン(E.C.Lindeman)の理論・思想の比較研究であるが、本年度は、昨年度までのメジロー研究・フレイレ研究を引き継ぎつつ、新たにリンデマンの教育思想について重点的な研究を行い、これら3人の成人教育理論・思想の相互比較の上に、成人教育理論の発展がどのように可能であるかを検討した。特にリンデマンの教育思想については、英語文献の日本語訳の修正など基本的なレベルから、筆者がこれまで行った研究(修士論文研究)を大幅に見直した。リンデマン研究については、今後も継続して、ヨーロッパ(特にドイツ)のアンドラゴジー論やデューイの教育理論との比較をさらに進めてゆく必要性が認められた。上記と並行して、昨年度からの継続的な課題となっていた、メジロー理論・フレイレ理論の研究の深化(特に、ジェンダーなどの社会的構造に対するメジローとフレイレの取り組み方の違いや、教育理論と教育実践との関係等について)につとめた。これにもとづき、日本社会教育学会にて自由研究発表を行った(「フレイレの教育理論とフェミニズム(2)」、日本社会教育学会第52回研究大会、2005年9月17日、於千葉大学)。これら研究成果については、今後書籍・雑誌論文の形式で発表する計画で、現在その準備を行っている。