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傾聴、主張、問題解決スキルから成る中学校用集団社会的スキル訓練プログラムの作成

为中学创建一个团体社交技能培训计划，包括倾听、自信和解决问题的技能

基本信息

批准号：
17730403
负责人：
宮前義和
金额：
$ 1.09万
依托单位：
Kagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2007
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17730403/
关键词：
社会的スキル社会性教育相談集団中学校

项目摘要

本研究では、a)傾聴スキル、主張スキル、問題解決スキルから構成される集団社会的スキル訓練(集団SST)プログラムのこれまでの実践を整理すること、b)予防・開発的な対応を学校で実践している教員らとともに研究会を組織して同プログラムをより良いものにすること、c)研究会の検討を経た同プログラムを中学校で実践し、その効果を検討することを目的とした。本年度は、上記のうち、a)及びc)を目的とした。まず、目的a)に関して、中学校1年生学年における集団SSTの効果について国際学会にて発表した(Miyamae, Y.,Iwamoto, K., & Toda, Y. 2007 The effect of classform-based social skills traning on social skills and adaptation among 7^<th>-grade Japanese students the 29^<th> ISPA(International School Psychology Association)Colloquium)。また、集団SSTを含む社会的スキルに関する国内外の研究(実践)の知見について、小学校、中学校教員らとともに著書にまとめた(小林正行・宮前義和(編著)2007 こどもの対人スキルサポートガイド-感情表現を豊かにする SST- 金剛出版)。著書の中には、上記集団SSTプログラムに関する知見も含まれている。さらに、中学校2年生学級における集団SSTの実践結果を、個人差に着目して整理して、学会誌に投稿した。目的c)については、中学校前項規模の集団SSTを実施した。各学年で中心的に集団SSTを実践した教員に対する聞き取り調査や構内研修会等を通じて、一定の効果の見られたことが確認された。実践は、次年度も引き続いて継続されることになった。

This study consists of: a) group social training (group SST); b) prevention and development of group SST; c) discussion of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; d) organization of group SST; e) organization of group SST; e) organization of group SST; e) The purpose of this discussion is to This year's record is a) and b). (Miyamae, Y., Iwamoto, K., & Toda, Y. 2007 The effect of classform-based social skills traning on social skills and adaptation among 7^<th>-grade Japanese students the 29^<th> ISPA(International School Psychology Association)Colloquium)。The author of a book by Masayuki Kobayashi, Yoshikazu Miyamae (ed.), 2007, on the relationship between SST and social development, including domestic and international research (practice), and views on primary and secondary school teachers. In the book, the author writes that the group SST is responsible for the investigation of the case. The results of the implementation of SST in the second year of junior high school and junior high school were summarized and submitted to the society. Objective c) To implement SST in the scale of the preceding paragraph. Each academic year, the center of SST implementation, teachers, research organizations, training sessions, etc., through a certain number of results, to confirm In the next year, we will continue to work together.