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知覚-運動スキル学習におけるフィードバック情報の有効な提示方法とエイジングの影響

感知运动技能学习中呈现反馈信息的有效方法以及衰老的影响

基本信息

批准号：
18700521
负责人：
田島誠
金额：
$ 2.18万
依托单位：
Kawasaki University of Medical Welfare
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2006
资助国家：
日本
起止时间：
2006 至 2007
项目状态：
已结题

项目摘要

前年度の実験によって、「高齢者の単純反応時間と選択反応時間、全身反応時間は若年者よりも顕著に遅延すること」と「高齢者の一致タイミング能力は若年者よりも顕著に低いこと」、しかしながら「エイシングによって低下したこれらの能力はストレッチング等の軽運動のトレーニングによってある程度は回復可能であること」などの知見を得ることができた。さらに、若年者の知覚-運動スキル学習に対して有効であった「漸減要約フィードバックが高齢者に対してはその有効性がほとんど認められなかったこと」が明らかとなった。本年度では、本研究から得られたこれらの知見を研究実施計画にしたがって、本研究に関連する学会において研究発表を行い、原著論文の執筆・投稿を行った。「知覚-運動スキルに対するエイジングの影響」に関する研究成果については国内外の学会において研究発表を行い、を行い、高齢者の自動車の運転スキルの安全性という観点からも評価を得ることができ、原著論文として発表することができた。また、「高齢者の知覚-運動スキル学習に対する漸減要約フィードバックの効果」についても学会発表を行った。特に、この漸減要約フィードバックの学習効果が若年と高齢者で逆になるという結果はこれまでの研究ではほとんど報告されておらず、知覚-運動スキル学習に対するフィードバック情報の利用方法等がエイジングの過程で変化している可能性を示唆した。今後の課題として、この「若年者と高齢者とでは漸減要約フィードバックの学習効果が異なる原因」を解明することによって、高齢者の知覚-運動スキル学習に最適なフィードバック情報の提示方法を明らかにすることができ、高齢者の知覚-運動スキル学習に最適なフィードバック情報の提示方法を明らかにすることができ、高齢社会を迎えた現在の日本の高齢者の社会の活動的促進やQOLの向上に貢献できると考えられる。

The previous year's performance,"High level of pure reflection time, selection of reflection time, whole body reflection time, if the year's performance,""High level of consistent reflection ability, if the year's performance," The ability to move forward is the ability to move forward and the ability to move forward is the ability to move forward. If you are young, you will learn from it. If you are young, you will learn from it. This year, we have obtained the knowledge and implementation plan of this research, and we have submitted the original paper. The research results of "Knowledge-Sports-Related Issues" include the implementation, implementation and evaluation of the safety of automatic vehicles in domestic and foreign societies. "Knowledge of high school students-sports, learning, gradual reduction of offers and results" In particular, this gradual decrease in the number of learning results, if the year is high, the reverse, if the result is high, the study report, if the knowledge is high, the use of information, etc., shows the possibility of changing the process of learning. The future problem is to explain the reasons for the differences in learning results between the elderly and the elderly, and to clarify the optimal information presentation method for the elderly and the elderly in terms of knowledge-exercise. The promotion of social activities in Japan and the upward contribution of QOL