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A Study of Building "Dialogical Relationship" in German New Education : Focusing on the Possibility for Cooperation between Preschool Education and Elementary Education

德国新教育构建“对话关系”研究——聚焦学前教育与基础教育合作的可能性

基本信息

批准号：
18730514
负责人：
NAITO Yukako
金额：
$ 1.72万
依托单位：
Takada Junior College
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2006
资助国家：
日本
起止时间：
2006 至 2009
项目状态：
已结题

项目摘要

ドイツ新教育運動期におけるベルトルト・オットー学校では、従来の子どもと教師の固定化された関係性を変革し、「対話的関係」を構築するために、言語活動を取り入れた活動を中心に認識の萌芽である気づきやつぶやきを重視する実践がなされていた。教師は複数の記録媒体を用いて、継続的に子どもの発達や変容を見守り、省察すると同時に、それらを新たな活動・学びへと生かす反省的で創造的な教師のカリキュラム・デザイン力を身につけていた。

ドイツ new education movement period におけるベルトルト · オットー school では, 従 to のどもと teachers の immobilized された masato is sexual を - leather し, "words seaborne masato is" を build するために, speech activity を take りれをた activity center に know の bud である気づきやつぶやきを attaches great importance to the する be practice がなされていた. Teachers は plural のを recording media using いて, 継続に child どもの発 da や - let を keep り, evaluating するとに, at the same time それらを new たな activities, learn びへと raw かです reflect on creating な teachers のカリキュラム · デザイン force を body につけていた.