Study on relation between clinical study of education and teacher training, teacher education

教育临床学习与教师培训、教师教育的关系研究

• 批准号: 19530680
• 负责人: USAMI Kayo
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Saitama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2008
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19530680/
• 关键词: 教育方法学; 教員養成; 教師教育; 教育臨床; 教育における臨床の知; 授業づくり; 生活指導; メディア教育; 表現教育論・教師教育学; 生活科・総合学習

教師は、それぞれの教室で生起する特定的・一回性的な状況と絶えず相互作用しながら、日々授業の創造や学級づくりの問題に取り組んでおり、具体的文脈の中での臨床的実践的な知覚や熟考、判断を基盤にした臨機の活動をその専門性の主軸としている。様々な問題状況のなかで、教師たちがその見識を拡げ葛藤を乗り越えて生き生きとした実践を生み出すためには、この具体的文脈へ教育研究者や将来教師になる学生が共同参加して臨床的研究を進めることが必要とし、その研究成果をまとめた。

Teachers create specific, one-dimensional situations and interactions in the classroom, create learning problems in the classroom, choose groups, specific contexts, clinical practice, knowledge, judgment, and other key elements of the activity. The situation of the problem, the teacher's knowledge, the teacher's knowledge, the teacher's

项目成果

ICT活用指導力の本質と日々の教育実践に資する教員の情報活用能力の必要性

基于信息通信技术的教学的本质以及教师利用信息促进日常教育实践的能力的必要性

• 发表时间: 2009
• 期刊: 教育臨床研究(科研費報告書) 3巻
• 作者: 佐野良威、山田一之;他;笠間賢二;笠間賢二;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;河合 康;河合康;河合康;日本学校教育学会;河合康;河合康;中村満紀男;石部元雄他編;河合康;本図愛実;吉村敏之;本図愛実;本間明信;本図愛実;上杉賢士;吉村敏之;上杉賢士;本図愛実;本間明信;庄司康生;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;吉村敏之;八木正一;本図愛実;吉村 敏之;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;宇佐見香代;吉村敏之;高吉嬉;本図愛実;上杉賢士・市川洋子;舩橋一男;本間明信;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;岩川直樹;吉村敏之;高吉嬉;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;野村泰朗
• 通讯作者: 野村泰朗

教育の臨床的研究と教員養成・教師教育の連関に関する研究-実践を開き合う場への協働参加によるアクションリサーチの教職専門性高度化と教員養成さらに学校改革への可能性-

教育临床研究与教师培训/教师教育的关系研究 - 通过合作参与分享实践的机会，通过行动研究提高教学的专业性，以及教师培训和学校改革的可能性 -

• 发表时间: 2009
• 期刊: 教育臨床研究(科研費報告書) 3巻
• 作者: 佐野良威、山田一之;他;笠間賢二;笠間賢二;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;河合 康;河合康;河合康;日本学校教育学会;河合康;河合康;中村満紀男;石部元雄他編;河合康;本図愛実;吉村敏之;本図愛実;本間明信;本図愛実;上杉賢士;吉村敏之;上杉賢士;本図愛実;本間明信;庄司康生
• 通讯作者: 庄司康生

教育実践の原形質

教育实践的原生质

• 发表时间: 2009
• 期刊: 教育臨床研究(科研費報告書) 3巻
• 作者: 佐野良威、山田一之;他;笠間賢二;笠間賢二;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;河合 康;河合康;河合康;日本学校教育学会;河合康;河合康;中村満紀男;石部元雄他編;河合康;本図愛実;吉村敏之;本図愛実;本間明信;本図愛実;上杉賢士;吉村敏之;上杉賢士;本図愛実;本間明信;庄司康生;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;吉村敏之;八木正一;本図愛実;吉村 敏之;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;宇佐見香代;吉村敏之;高吉嬉;本図愛実;上杉賢士・市川洋子;舩橋一男;本間明信;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;岩川直樹
• 通讯作者: 岩川直樹

授業の臨床的構成と教育内容のとらえ方 -音楽科の場合を中心にして-

如何理解临床临床结构和教育内容——以音乐系为例——

• 发表时间: 2009
• 期刊: 教育臨床研究(科研費報告書) 3巻
• 作者: 佐野良威、山田一之;他;笠間賢二;笠間賢二;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;河合 康;河合康;河合康;日本学校教育学会;河合康;河合康;中村満紀男;石部元雄他編;河合康;本図愛実;吉村敏之;本図愛実;本間明信;本図愛実;上杉賢士;吉村敏之;上杉賢士;本図愛実;本間明信;庄司康生;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;吉村敏之;八木正一
• 通讯作者: 八木正一

子どもの生活から生まれ子どもの生活を発展させる学習の展開に関するー考察-奈良女子大学附属小学校杉澤学教諭の「しごと」学習の実践より-

关于儿童生活中诞生并发展的学习发展的研究 - 来自奈良女子大学小学杉泽学老师的“工作”学习实践 -

• 发表时间: 2008
• 期刊: 『せいかつか&そうごう』日本生活科・総合的学習学会 15
• 作者: 佐野良威、山田一之;他;笠間賢二;笠間賢二;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林 亜子;小林亜子;小林亜子;小林 亜子;河合 康;河合康;河合康;日本学校教育学会;河合康;河合康;中村満紀男;石部元雄他編;河合康;本図愛実;吉村敏之;本図愛実;本間明信;本図愛実;上杉賢士;吉村敏之;上杉賢士;本図愛実;本間明信;庄司康生;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;吉村敏之;八木正一;本図愛実;吉村 敏之;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;宇佐見香代;吉村敏之;高吉嬉;本図愛実;上杉賢士・市川洋子;舩橋一男;本間明信;高吉嬉;上杉賢士;本図愛実;岩川直樹;吉村敏之;高吉嬉;本図愛実;上杉賢士;本図愛実;野村泰朗;高吉嬉;本間明信;上杉 賢士;庄司康生;上杉賢士;高吉嬉;吉村 敏之;八木正一;高吉嬉;本間 明信;上杉賢士;船橋一男;高吉嬉;上杉 賢士;宇佐見 香代
• 通讯作者: 宇佐見 香代