Practice and policy of Japanese as a second language education for junior high school and high school students

初高中日语作为第二语言教育的实践与政策

• 批准号: 19720126
• 负责人: OTA Yuko
• 金额: $ 2.76万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19720126/
• 关键词: 年少者日本語教育; 幼少期より日本で成長したJSL生徒; ことばの発達過程; 言語教育政策; 教育実践研究; ライフストーリー; 定住型JSL中学生; ダブルリミテッド; リテラシー教育

This study focuses on junior high school and high school JSL (Japanese as a second language) students who have resided in Japan from early childhood. The purpose of this study is to investigate the students' characteristics focusing on linguistic and other related aspects and ways of supporting such students. A three-year-long period of action research through the teaching of one junior high school student, an interview with the student's family, and interviews with Japanese language teachers about their practice were conducted. The results indicate that despite extended stay in Japan, JSL students have difficulties with Japanese language and need linguistic and academic support, and that by supporting their learning of and in Japanese language, their linguistic and academic capability can improve. The results also indicate that educational administration needs to explicitly designate linguistic support for JSL students who have developed in Japan from early childhood, and to organize support system for such students.

本研究以在日本居住的初中生和高中生为对象。本研究的目的是调查学生的特点，重点是语言和其他相关方面和支持这些学生的方法。通过对一名初中生的教学、对学生家庭的访谈以及对日语教师的实践访谈，进行了为期三年的行动研究。结果表明，尽管在日本逗留时间延长，JSL学生有困难，日语，需要语言和学术支持，并通过支持他们的学习和日语，他们的语言和学术能力可以提高。研究结果还表明，教育行政部门需要明确指定的语言支持谁已经在日本从幼儿发展的JSL学生，并组织支持系统，为这些学生。

项目成果

支援者が子どもに付与する「アイデンティティ」と日本語教育実践の関係-ある中学生に対する支援者4名の実践報告メールから-

支持者赋予孩子们的“身份”与日语教育实践之间的关系 - 从报告四名支持者对一名初中生的实践的电子邮件 -

• 发表时间: 2011
• 作者: Tomohito Hiromori;太田裕子・田邉裕理
• 通讯作者: 太田裕子・田邉裕理

家族が語る『移動する子ども』のことばの発達過程-幼少期より日本で成長した中学生のライフストーリー-

家庭讲述的“流动儿童”的语言发展历程——一个从小在日本长大的初中生的人生故事。

• 发表时间: 2011
• 期刊: ジャーナル「移動する子どもたち」-ことばの教育を創発する 2(掲載予定)
• 作者: Sato;T.;Suzuki;A.;Tomohito Hiromori;太田裕子
• 通讯作者: 太田裕子

支援者が子どもに付与する『アイデンティティ』と日本語教育実践の関係-ある中学生に対する支援者4名の実践報告メールから-

支持者赋予孩子们的“身份”与日语教育实践之间的关系 - 从报告四名支持者对一名初中生的实践的电子邮件 -

• 发表时间: 2011
• 作者: Sato. Takeshi;& Suzuki Akio.;山西博之・廣森友人;太田裕子・田邉裕理
• 通讯作者: 太田裕子・田邉裕理

日本語教師の「意味世界」-オーストラリアの子どもに教える教師たちのライフストーリー(本課題に関連する部分は第3章)

日语教师的“语义世界”——在澳大利亚教孩子的老师的生活故事（与此主题相关的部分在第3章）

• 发表时间: 2010
• 作者: 廣森友人;太田裕子
• 通讯作者: 太田裕子