英語学習者によるフォーカス・オン・フォームのメカニズム解明と学習活動の開発研究

阐明英语学习者注重形式和开展学习活动的机制研究

• 批准号: 17K02996
• 负责人: 名部井 敏代
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kansai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K02996/
• 关键词: フォーカス・オン・フォーム; メタ言語的意識; ランゲージング; 社会文化理論; メタ言語的意識の高揚; 注意; リフォーミュレーション; 意識高揚; 教育的タスク; 英語教育; 相互行為; 自律的学習; 言語知識の活用

本研究の焦点「フォーカス・オン・フォーム」は、本来認知的アプローチをとる第二言語習得研究の枠組みで用いられてきたが、これを、学習活動の主体者である学習者の視点も含めた、より複合的な視点で第二言語習得を考察することを可能にする社会文化理論の枠組みで捉え直し考察を深めてきた。そして、社会文化的枠組みでの「フォーカス・オン・フォーム」を、リーディング授業で効果的に展開する指導法を考案・実践するモデルの考察を試みてきた。「フォーカス・オン・フォーム」という概念は、第二言語学習に向けた指導中のメタ言語的意識の操作を意味しており、社会文化理論の枠組みでのメタ言語的意識の喚起・高揚方法として、この理論が重視する学習者同士の対話、つまりランゲージングが妥当と考え、それを用いたリーディングの指導の構築を模索してきた。これはすなわち、インプット強化が施されたリーディング素材や学習課題での発問で「フォーカス・オン・フォーム」の発現や操作を試みることでもあった。しかし、リーディングは、受動的な技能であるため、スピーキングやライティングのような能動的技能に比べ、学習者のメタ言語意識を高揚させることは容易ではない上、孤立した学習者ではメタ言語的意識の発現やその程度に変化を起こすことが難しいことが示唆された。学習者自身の「フォーカス・オン・フォーム」とその方策としてのランゲージングの意義を理解し、それを活かした学習環境づくりの必要性が考えられる。

The focus of this study is "フォーカス・オン・フォーム", and the originally recognized アプローチをとるSecond Language Acquisition Research Group みで Use いられてきたが, これを, Master of Learning Activities An examination of the second language acquisition from the perspective of the person who is the learner and the complex perspective of the person and the よりすることをpossibleにするSociocultural Theoryの枠组みでCaptureえstraightしinvestigationを深めてきた.そして、Social and cultural 枠组みでの「フォーカス・オン・フォーム」を、リーディンThe effectiveness of teaching and learning is demonstrated by the guidance method and the test case. 「フォーカス・オン・フォーム」というconceptは、Second language learning guideに向けた中のThe operation of the consciousness of the speech means the consciousness of the speech, and the social and cultural theory of the consciousness of the speechのawakening・high promotion of methodとして、このtheoryがvaluationするlearner fellowsの対语、つまりランゲージングが多多と考え、それを用いたリーディングのguidance のconstructed をMOSOしてきた.これはすなわち, インプット strengthened が士されたリーディング material やlearning topic での発问で「フォーカス・オン・フォーム」の発appears to operate and try it.しかし, リーディングは, passive な skill であるため, スピーキングやライティングのようなActive skill に比べ, learner のメタverbal awarenessをThe meaning of words that are high and easy to rise and easy to learn and isolate and learn are The degree of knowledge is the same as the degree of change. It is difficult to understand. The learner’s own methodングのmeaningをunderstandingし、それを生活かしたlearning environmentづくりのnecessityがtestえられる.

项目成果

The Role of Noticing in Writing-to-Learn Processes

注意在写作学习过程中的作用

• 发表时间: 2019
• 作者: Nabei;T. & Yoshizawa;K.
• 通讯作者: K.