グローバル化に対応した読み書き障害支援：英語学習のための音韻評価法と指導法の開発

应对全球化的阅读和写作障碍的支持：开发英语学习的语音评估方法和教学方法

基本信息

批准号：
17K04953
负责人：
原惠子
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Sophia University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2020年から小学校での教科としての英語教育が全国で始まった。音声言語での聞く・話す活動だけでなく、読む・書く活動の学習も取り入れられている。発達性ディスレクシアは読み書きの困難さをいうが、日本語母語話者では、日本語での読み書きの困難さにまして、アルファベットを用いる英語での読み書きが一層困難になることが知られている。障害がごく軽度で日本語の読み書きではほとんど目立たなくとも、英語の読み書きでは困難さが顕著にあらわれ、子どもも親も戸惑うことが少なくない。小学校での英語学習が開始されたことで、より早い時期に英語学習の困難さによってディスレクシアの問題に気づく児童生徒が増加することが予想される。本研究の目的は、こうした小学校での英語教育の動きをふまえ、英語の読み書き困難を早期に発見し、支援・指導する方法を提案することである。コロナ禍のため、当初計画されていた中学校での調査研究が実施できないという困難な状況が続いている。そのため、ディスレクシアと診断され、英語学習の困難を示した2名の中学生に対し、英語の読み書き困難を見出す検査試案を実施し、その結果を検討した。また、日本語母語話者の英語の聞き取りの特徴を考慮した英単語学習と構文学習の指導法を継続して実施し、その学習効果を検討した。あわせて、過去に収集したデータから検査試案の課題語の再検討を行い、検査語に含む特殊モーラの種類と語内位置の影響を検討した。しかし、対象児のコロナ感染、濃厚接触者としての隔離などが相次ぎ、安定した指導回数の確保が難しく、コロナ感染の影響を大きく受けた。コロナ感染状況が落ち着いてきた今年度は、多数の児童生徒を対象とした調査を実施し、当初の研究目的を達成する予定である。

英语教育是2020年在全国范围内开始的小学学科。它还结合了学习聆听和讲话语言以及阅读和写作活动的学习。发育阅读障碍是指阅读和写作困难，但众所周知，用英语使用字母阅读和写作对于日语母语人士来说更难用日语阅读和写作。即使在阅读和写日语时，这种疾病非常温和，几乎不明显，但阅读和写英语的困难是显而易见的，孩子和父母都经常感到困惑。随着小学英语学习的开始，预计会有更多的学生会注意到阅读障碍问题比学习英语的困难要早。这项研究的目的是提出一种方法，以期考虑小学英语教育的运动，以及早发现阅读和写英语的难度。由于19日大流行，最初计划的研究和研究不能在初中进行，这仍然很困难。因此，有两名被诊断出患有阅读障碍并学习英语的初中学生获得了试验计划，以发现阅读和写英语的难度，并检查了结果。此外，我们继续实施学习英语和句法学习的教学方法，并考虑到日本母语人士中听英语的特征，并检查了学习效果。此外，我们从过去的数据中重新审查了测试建议中的任务词，并检查了测试词中包含的特殊MORA类型的效果以及单词中的位置。但是，目标儿童感染了冠状病毒，并将其隔离为密切接触，因此很难确保稳定的指导数量，并受到冠状病毒感染的严重影响。随着今年的Covid-19感染情况已经消退，我们计划对大量儿童和学生进行调查，以实现最初的研究目标。