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読字障害児のためのイラスト漢字を用いた漢字読み習得支援プログラムの開発

为阅读障碍儿童开发汉字阅读支援项目

基本信息

批准号：
21653067
负责人：
佐竹真次
金额：
$ 0.77万
依托单位：
Yamagata Prefectural University of Health Science
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

漢字の読みにおいては、音韻を処理するプロセスのみならず意味を処理するプロセスでも情報が処理されるといわれる。そのような漢字の特徴を読字障害の治療教育において最大限に活用するために、本研究は、小学校に配当された1006個の漢字すべてについて、漢字とそれに関連するイラストを重ねた「イラスト漢字」を考案・作成し、それを教材として読字障害をもつ子どもたちに読みの訓練を実施し、その教材と訓練法の効果を明らかにすることを目的とした。訓練では、漢字部分とイラスト部分をトレースした後にその漢字を口頭で命名し、漢字の下に読みをひらがなで書く練習を数回繰り返した。ある読字障害児における結果は、漢字のみのトレーシング練習での8セッションに渡る読みの平均正答率が10.3%、「イラスト漢字」のトレーシング練習での読みの平均正答率が75.9%であった。このことは、「イラスト漢字」でトレーシング練習を行ったことのある漢字の形態を視覚的に知覚したときに、関連するイラスト部分をイメージし、対応する表象的意味が想起され、その意味に対応する音韻が喚起されやすくなる可能性を示唆した。また、書字障害児における結果も、「イラスト漢字」トレーシング練習による書きの平均正答率が漢字のみのトレーシング練習よりも数倍高く示された。このことは、書きにおいても音韻に対して表象的意味とイメージが喚起され、それに対応する漢字の形態が想起されやすくなる可能性を示唆した。最終年度は、本方法による訓練プログラムを完成させ、出版の目途を立て、具体的に読字障害の漢字読み習得の訓練法、ならびに書字障害の漢字書き習得の訓練法に確かな選択肢を加える段階に至った。

Chinese characters are processed in the middle of the text, phonemes are processed in the middle of the text, and information is processed in the middle of the text. In this study, 1006 Chinese characters were allocated to primary schools, and the correlation between Chinese characters and Chinese characters was studied. The training of Chinese characters was carried out. The purpose of the training is clear. Training: Chinese character part, Chinese character part, Chinese character part The results showed that the average correct response rate of the 8-point transition of Chinese characters was 10.3%, and the average correct response rate of the 8-point transition of Chinese characters was 75.9%. The meaning of Chinese characters is related to their appearance. The average correct answer rate of the book is several times higher than that of the Chinese character. The meaning of the Chinese character is evoked, and the possibility of the Chinese character being evoked is indicated. Finally, the training of this method is completed, the goal of publication is established, and the specific training method for Chinese character learning with Chinese character impairment is determined.