保育者の専門性開発に基づく統合保育支援モデルの検討

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本研究は統合保育の有効性を向上させるために、保育者の専門性開発に基づく統合保育支援モデルを検討することを目的とし、研究目的1を達成するために、A幼稚園の他のクラスにおける「埋め込み型指導法」の適用可能性について検討した。そのために、A幼稚園の保育者5名を対象に、埋め込み指導案(随時)の作成や幼児の遂行レベルの評価等を実施した。また、研究目的2を達成するために、A幼稚園の保育者5名を対象に、「埋め込み型指導法」の適用可能性および今後の課題についてフォーカス・グループ面談を実施した。その結果、A幼稚園の保育者5名より、全体的に肯定的な評価を得ることができた。保育者による記録作業については、埋め込み予定案(1日)の導入は、参加幼児の発達的変容をより明確に確認するために有効であるものの、職務上負担が大きいと評価された。また、埋め込み指導案は、参加幼児に対する一貫性のある支援に繋がるものとして有効であると評価された。今後の改善点では、園内研修会で受講したい内容として、1つのケースについてアセスメントから具体的手立ての選定等まで、具体的にどのように取り組んだかについて知りたいという意見が多かった。そして、幼稚園教諭や保育士、幼児教育関係者等を対象に、特別支援保育の有効性を高めるための支援方法について紹介および普及する目的で、筑波-梨花日韓共同学術セミナーを開催し、4名の発表者より両国における統合保育の効果的な支援方法をテーマとする講演を行った。その結果、60名程度の幼稚園および保育園の保育者や関連分野の関係者に参加してもらい、日韓の統合保育支援モデルに関する貴重な情報交換の場を設けることができた。日韓共同学術セミナー開催の意義として、国際・社会連携の強化、および特別支援保育における保育者の実践力の向上に役立つ情報を得たことがあげられる。