Construction of a teacher professional development model: Development opportunities for teacher trainer, in-service teachers, and pre-service teachers

教师专业发展模式构建:教师培训师、在职教师、职前教师的发展机会

基本信息

项目摘要

项目成果

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振り返りのサイクルにおける「叙述」の重要性
“描述”在反思循环中的重要性
  • DOI:
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    渡辺敦子;岩田祐子
  • 通讯作者:
    岩田祐子
Reflective practice: making meaning of one's experience
反思性实践:让自己的经历变得有意义
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    渡辺敦子;岩田祐子;宮原万寿子;渡辺敦子
  • 通讯作者:
    渡辺敦子
大学と大学院の連携による教員養成モデル:教師教育者、教師、学生の発達を目指して
大学与研究生院合作的教师培养模式:以教师教育工作者、教师和学生的发展为目标
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    渡辺敦子;岩田祐子;宮原万寿子
  • 通讯作者:
    宮原万寿子
Professional Development through Reflection on Teacher Cognition
通过反思教师认知实现专业发展
  • DOI:
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
大学と大学院の協働による教員養成モデル:教師教育者、教員、学生の発達を目指して
大学与研究生院合作的教师培养模式:以教师教育工作者、教师和学生的发展为目标
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Watanabe Atsuko其他文献

HSPA9 frameshift and loss‐of‐function mutations in a patient manifesting syndromic sideroblastic anemia and congenital anomalies
表现为铁粒幼细胞贫血和先天性异常综合征的患者的 HSPA9 移码和功能丧失突变
  • DOI:
    10.1002/pbc.29971
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Watanabe Atsuko;Fujiwara Tohru;Ohta Atsuhiko;Shimizu Yuki;Tanaka Ryuhei
  • 通讯作者:
    Tanaka Ryuhei
バイオフィルムの形成メカニズムと制御
生物膜形成机制及控制
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Iijima Hiroko;Watanabe Atsuko;Sukigara Haruna;Iwazumi Kaori;Shirai Tomokazu;Kondo Akihiko;Osanai Takashi;杉本 真也
  • 通讯作者:
    杉本 真也
Chest Wall Tuberculosis After Bacillus Calmette Guerin Vaccination
卡介苗接种后胸壁结核
  • DOI:
    10.1097/inf.0000000000003676
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    3.6
  • 作者:
    Iwai Mayu;Fukushima Takashi;Watanabe Noriyuki;Ohta Atsuhiko;Watanabe Atsuko;Takii Takamasa;Mitsutake Kotaro;Tanaka Ryuhei;Ebihara Yasuhiro
  • 通讯作者:
    Ebihara Yasuhiro
Legal Scheme for Protection of Submarine Cables and Pipelines
保护海底电缆和管道的法律方案
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Agarwal Amya;Chen Ching-Chang;Choi Shine;Cruz Frances Antoinette;Hoo Chiew-Ping;Watanabe Atsuko;Sookyeon Huh
  • 通讯作者:
    Sookyeon Huh
Forum: Searching for a Global Solidarity: A Collective Auto-Ethnography of Early-Career Women Researchers in the Asia-Pacific
论坛:寻求全球团结:亚太地区早期职业女性研究人员的集体自动民族志
  • DOI:
    10.1093/isp/ekac007
  • 发表时间:
    2023
  • 期刊:
  • 影响因子:
    2.4
  • 作者:
    Agarwal Amya;Chen Ching-Chang;Choi Shine;Cruz Frances Antoinette;Hoo Chiew-Ping;Watanabe Atsuko
  • 通讯作者:
    Watanabe Atsuko

Watanabe Atsuko的其他文献

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  • DOI:
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  • 发表时间:
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  • 作者:
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  • 通讯作者:
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{{ truncateString('Watanabe Atsuko', 18)}}的其他基金

The Expansion of Territorialism
领土主义的扩张
  • 批准号:
    19K13623
  • 财政年份:
    2019
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists

相似海外基金

新人看護師への共同リフレクションを導入した教育プログラムの開発
制定包含新护士联合反思的教育计划
  • 批准号:
    24K13591
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
若手教師の自己リフレクションに関する実証研究
青年教师自我反思的实证研究
  • 批准号:
    24K06024
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
若手看護師の臨床判断能力、リフレクション力育成に向けたリフレクション支援の検証
验证反思支持对培养年轻护士的临床判断和反思能力
  • 批准号:
    24K20265
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
教師エージェンシーを通じた批判的リフレクションによる学校組織開発の学際的研究
通过教师机构的批判性反思对学校组织发展进行跨学科研究
  • 批准号:
    24K00383
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
看護係長による現場型リフレクション支援の構造と支援ガイドの開発
制定护理主管现场反思支持的结构和支持指南
  • 批准号:
    24K20288
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
身体性と協働性を活かしたリフレクションを可能にする授業検討会に関する実践的研究
利用物理性和协作性进行反思的课程复习会议的实践研究
  • 批准号:
    24K05626
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
授業リフレクション研究における教師の洞察に関与する対話者の実態解明
澄清课堂反思研究中参与教师洞察的对话者的实际情况
  • 批准号:
    24K06312
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
教育実習の体育授業実践におけるリフレクションに対する支援のデザイン
教学实践中体育课实践反思支撑设计
  • 批准号:
    24K06062
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
A Learning Support System for Children to Continuously Challenge Issues without a Definitive Answers
一个让孩子们不断挑战没有明确答案的问题的学习支持系统
  • 批准号:
    23K02638
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
道徳科の指導力向上を目的とした効果的な対話リフレクションの要因と授業改善への影響
德育教学能力提升的有效对话反思因素及其对课堂进步的影响
  • 批准号:
    23H05041
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
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