難民間におけるコミュニティ形成に果たす学校の役割―シリア難民の事例―

学校在难民社区形成中的作用：叙利亚难民的案例

• 批准号: 15J01815
• 负责人: 山本 香
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015-04-24 至 2017-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15J01815/
• 关键词: シリア難民; トルコ; 学校教育; シリア; 都市難民; コミュニティ形成

本研究の目的は、難民によるコミュニティ形成に果たす学校の役割を検討することである。2016年度は、先行研究の検討と前年度までの現地調査を総括して、特に難民が持つ多様性、多面性、動性に着目しながら、難民が運営する学校がコミュニティにもたらす連帯と分断について明らかにした。これまで難民が運営する学校は、公教育の代替機関・準備拠点として扱われてきた。しかし近年、キャンプ外に住む難民が60%を超え、難民生活が多様化し自律的になる中で、難民が運営する学校に対するニーズは高まっている。これに対して本研究は、シリア人学校12校での質的調査を通して、学校内部の当事者の視点から、シリア人学校がコミュニティにおいて果たす役割について考察を加えた。シリア人学校は、学校を中心としたコミュニティを形成し、難民の生活基盤の一部を構築している。その活動は、学校設立当初はシリア難民の自発的意志と活動に支えられていたが、近年ではトルコ政府等の政治的なアクターと結びつくことで、子どもへの卒業資格の提供などの機能が強化されてきた。しかし一方で、トルコ政府や外部の援助者など多様なアクターが加わることにより、関係者間の連帯のもと構築されてきたシリア人学校では、内外に分断も生じてきた。しかし、シリア人学校は、シリア本国において紛争前から政府や慣習による抑圧を受けてきた人びとにとって、その文脈から脱却し難民となったことで得た自由を体現する場となっている。また、難民経験がもたらした無力感や喪失感に苛まれる教師らは、シリア人学校の発展や教育活動をとおして、貢献感を獲得し、難民経験の補償を得ている。彼らにとってシリア人学校は、生産性と有能性を証明する源となっている。こうした不可視の機能は、シリア人学校が、シリア難民の連帯のもと発展してきたからこそ生じるものであり、今ではそのコミュニティを維持する原動力ともなっている。

The purpose of this study is to によるコ, によるコ, ュニティ, to form に results たす, and to collect を検, する, and とである from schools. 2016 annual は, leading research の beg と 検 before annual ま で の in situ investigation を 総 enclosed し て, に refugees が hold つ multiple others, multifaceted and dynamic に with mesh し な が ら, refugees が 営 す る school が コ ミ ュ ニ テ ィ に も た ら す even 帯 と breaking に つ い て Ming ら か に し た. Youdaoplaceholder2 れまで refugee が transport 営する school <e:1> public education <s:1> substitute agency · preparation 拠 point と て て handle われて た た し か し in recent years, the キ ャ ン プ に live む refugees が 60% を super え, refugees living が others more し self-discipline に な る で in and refugees が 営 す る school に す seaborne る ニ ー ズ は high ま っ て い る. こ れ に し seaborne て は, this study シ リ ア 12 people school で の qualitative investigation を tong し て, school internal の onlooker の viewpoints か ら, シ リ ア people school が コ ミ ュ ニ テ ィ に お い て fruit た す "cut に つ い て investigation を plus え た. The シリア people 's school る, the school を center と と たコ たコ ュニティを is formed by ュニティを and the refugee <s:1> living foundation <e:1> part a を is constructed by て る る る る る. そ は の activity, the school set up at the beginning は シ リ ア の refugees since 発 will と activities with に え ら れ て い た が, recent で は ト ル コ government, の political な ア ク タ ー と knot び つ く こ と で, child ど も へ の school qualification の provide な ど の が さ intensively れ て き た. し か し で, ト ル コ government や external の aid-givers な ど others more な ア ク タ ー が plus わ る こ と に よ り, masato is の between even 帯 の も と build さ れ て き た シ リ ア people school で は, internal and external に breaking も raw じ て き た. し か し, シ リ ア school は, シ リ ア domestic に お い て disputes before か ら government や habitus に よ る 圧 suppression を by け て き た people び と に と っ て, そ の context か ら off but し refugees と な っ た こ と で must た freedom を reflect す る field と な っ て い る. ま た, refugees 経 験 が も た ら し た powerlessness や SangShiGan に heavy ま れ る teachers ら は, シ リ ア people school の 発 exhibition や education activity を と お し て, contribution を し, refugees 経 験 を の compensation to て い る. The らにとってシリア people 's school と, productive と has the ability を to prove the する source となって る る る. こ う し た invisible の function は, シ リ ア school が, シ リ ア refugees の even 帯 の も と 発 exhibition し て き た か ら こ そ raw じ る も の で あ り, today で は そ の コ ミ ュ ニ テ ィ を maintain す る impulsion と も な っ て い る.

项目成果

トルコにおけるシリア難民による学校運営―教職員の視点からみた学校の役割―

土耳其叙利亚难民的学校管理：从教师的角度看学校的作用

• 发表时间: 2015
• 期刊: 国際開発研究
• 作者: 元村健人・清川昌一・池原実・田中健太郎・佐野有司;Kota Suechika;山本香・澤村信英
• 通讯作者: 山本香・澤村信英

都市で暮らす難民による学校経営の動態と役割―トルコにおけるシリア人生徒の就学に着目して―

城市难民学校管理的动态和作用：关注土耳其叙利亚学生的入学情况

• 发表时间: 2015
• 作者: 山本香

Confronting Educational Barriers to Refugee Children in Conflict Situations: An autonomous schooling system of Syrians in Turkey

应对冲突局势中难民儿童的教育障碍：土耳其叙利亚人的自治学校系统

• 发表时间: 2016
• 作者: 木下えみ;Pavel Kosintsev,Evgeniy Raichev,Voitto Haukisalmi,Alexey Kryukov,Oystein Wiig,Alexei Abramov,Alexander Saveljev,金子弥生;増田隆一;Tetsuya Sumi;Kaoru YAMAMOTO
• 通讯作者: Kaoru YAMAMOTO

シリア難民による学校運営の動向―トルコ南東部シリア国境地域の事例から―

叙利亚难民学校管理趋势：土耳其东南部叙利亚边境地区的案例研究

• 发表时间: 2015
• 作者: R. Yoshiike;K. Nishiyama and T. Tatsumi;山本香・朝隈芽生・澤村信英;R. Yoshiike and T. Tatsumi;Fumiko Takayama;Kaoru Yamamoto;吉池 遼;高山 扶美子;山本香
• 通讯作者: 山本香

Establishing and Managing an Alternative Education System by Syrian Refugees in Turkey: What makes refugee-run schools operational in non-camp settings?

在土耳其建立和管理叙利亚难民的替代教育系统：是什么让难民开办的学校在非难民营环境中运作？

• 发表时间: 2016
• 作者: 楊海英編著;Kaoru YAMAMOTO
• 通讯作者: Kaoru YAMAMOTO