Zur Entwicklungsrelevanz von Seh- und Höreinbußen im Alter: Bedeutung sozial-räumlicher und psychischer Ressourcen

因此，它是一个中心的替代心理学研究，它是对环境和心理资源的研究，以帮助人们更好地理解。该项目将在Beispiel zweier zentraler sensorischer Einbußen与其他环境、安全和舒适感相结合的情况下运行。因此，对比的中心是一种感知的行为，它可以帮助我们对人类世界和心理资源进行更深入的研究，因为它不仅可以使我们的社会世界相互作用更加紧密，而且还可以使我们的社会世界相互作用更加紧密。在Beziehung gesetzt中，一个韦尔登模型（Rahmenmodels）被用来维耶Ressourcenbereiche（sozial，räumlich，kognitiv，persönlichkeitsbezogen），它被韦尔登（werden）用来描述Ressourcen bzw中的非理性理论（sozio-emotionale Selektivitätstheorie，ökologische Alternstheorien，persönlichkeits- und kognitionstheoretische Ansätze）和一个研究假设（Forschungsbefunden Hypothesen abgelitet a）。in der Ressourcennutzung im Vergleich von Seh- vs. Hörbeeinträchtigten und Nicht-Beeinträchtigten，B）zur je nach Behinderung unterschedlichen Bedeutung von räumlichen und sozialen Ressourcen für Einsamkeit，alltagsbezogene Autonomie und Wohlbefinden sowie c）zu Unterscheden im Zusammenbranken der维耶Ressourcenbereiche und zureen Beziehung“Outcomes”im Verzu von Seh- vs. Hörbeeinträchtigten und Nicht-Beeinträchtigten in einem Gesamtmodell. Die empirische Basis bilden je N = 200 seh- und hörbeeinträchtigte bzw.在75年到94年的变化中，人们并没有改变。

Nach wie vor ist es ein zentrales Anliegen psychologischer Alternsforschung, das Zusammenwirken von umweltbezogenen und psychischen Ressourcen für gutes Altern besser zu verstehen. Das vorliegende Projekt will dazu am Beispiel zweier zentraler sensorischer Einbußen mit erheblicher Umweltrelevanz, Seh- und Hörverlust, einen Beitrag leisten. Die zentrale Ausgangsüberlegung geht dahin, dass der Kontrast dieser beiden sensorischen Beeinträchtigungen für die Untersuchung des Wechselspiels zwischen umweltbezogenen und psychischen Ressourcen entwicklungspsychologisch besonders vielversprechend ist, weil Sehverlust vor allem eine Störung der Interaktion mit der räumlichen, Hörverlust vor allem eine Störung der Interaktion mit der sozialen Umwelt darstellt. Anhand eines Rahmenmodells werden vier Ressourcenbereiche (sozial, räumlich, kognitiv, persönlichkeitsbezogen) zueinander in Beziehung gesetzt, und es werden anhand von zugehörigen Theoriebausteinen (sozio-emotionale Selektivitätstheorie, ökologische Alternstheorien, persönlichkeits- und kognitionstheoretische Ansätze) und einschlägigen Forschungsbefunden Hypothesen abgeleitet a) zu Unterschieden in Ressourcen bzw. in der Ressourcennutzung im Vergleich von Seh- vs. Hörbeeinträchtigten und Nicht-Beeinträchtigten, b) zur je nach Behinderung unterschiedlichen Bedeutung von räumlichen und sozialen Ressourcen für Einsamkeit, alltagsbezogene Autonomie und Wohlbefinden sowie c) zu Unterschieden im Zusammenwirken der vier Ressourcenbereiche und zu deren Beziehung zu "Outcomes" im Vergleich von Seh- vs. Hörbeeinträchtigten und Nicht-Beinträchtigten in einem Gesamtmodell. Die empirische Basis bilden je N = 200 seh- und hörbeeinträchtigte bzw. nicht beeinträchtigte alte Menschen im Alter von 75 bis 94 Jahren.