Wortlernprinzipien, Benennungseffekte und kategoriale Unterscheidungen: Studien zum Wortschatzerwerb und zu Sprachwirkungen bei Kleinkindern mit unauffälligem und solchen mit verzögertem Wortschatzerwerb

Das geplante Forschungsvorhaben beschäftigt sich mit drei （miteinander verbundenen, in der Regel abert separert behandelten）问题：(a) dem schnellen und erstaunlich effekunlich Wortschatzerwerb, insbesondere Nomenerwerb, in der der frenghen Kindheit, (b) der bebedeutung sprachlicher benenungen fr den Erwerb von und den Zugriff auf kategoriales Wissen (object jektkategorien) sowie (c) Aspekten des verzögerten Wortschatzerwerbs, der einen besonderen risikkoindeator fr die Ausbildung manifester Sprachentwicklungsstörungen darstellt。“Die gemeinsame Klammer bildet Die Frage nach der verfgbarkeit and Entwicklung von wertlernprinzipien, speziell des genannten - taxonomic constraint”，d.h. der Annahme, dass Kinder eine Tendenz haben, neue, unbekannte Wörter auf - Dinge gleicher Art¿zu beziehen。Ausgehend von theortischen Überlegungen, nach denen solche Vorannahmen <e:1> berdie Bedeutung neuer Wörter (speziell Nomen) berdie Bedeutung neuer Wörter (speziell Nomen) berdie Bedeutung neuer Wörter (speziell Nomen) sachlicher benenungen auf categororiale Unterscheideungen erklären, sollen im Rahmen kombinierter quer- und längsschnittlicher Designs die Beziehungen zwischen (i) der Ausbildung der Erwartung einer wet (Nomen) - categororie verindung¿（名词-类别偏差）bzw。（ii） meilensteen des nomalen Wortschatzerwerbs bei sprachunauffälligen und wortschatzverzögerten Kleinkindern analysiert werden。Damit wird zugleich in empirischer Beitrag zur Frage der Entstehung and funtionalen Bedeutung lexkalischer worltlernprinzipien（¿constraints） im unauffälligen and verzögerten Wortschatzerwerb geleistet。

Das geplante Forschungsvorhaben beschäftigt sich mit drei (miteinander verbundenen, in der Regel aber separiert behandelten) Problembereichen: (a) dem schnellen und erstaunlich effektiven Wortschatzerwerb, insbesondere Nomenerwerb, in der frühen Kindheit, (b) der Bedeutung sprachlicher Benennungen für den Erwerb von und den Zugriff auf kategoriales Wissen (Objektkategorien) sowie (c) Aspekten des verzögerten Wortschatzerwerbs, der einen besonderen Risikoindikator für die Ausbildung manifester Sprachentwicklungsstörungen darstellt. Die gemeinsame Klammer bildet die Frage nach der Verfügbarkeit und Entwicklung von Wortlernprinzipien, speziell des so genannten ¿taxonomic constraint¿, d.h. der Annahme, dass Kinder eine Tendenz haben, neue, unbekannte Wörter auf ¿Dinge gleicher Art¿ zu beziehen. Ausgehend von theoretischen Überlegungen, nach denen solche Vorannahmen über die Bedeutung neuer Wörter (speziell Nomen) eine wichtige Basis für den frühkindlichen Worterwerb darstellen und zugleich Einflüsse sprachlicher Benennungen auf kategoriale Unterscheideungen erklären, sollen im Rahmen kombinierter quer- und längsschnittlicher Designs die Beziehungen zwischen (i) der Ausbildung der Erwartung einer ¿Wort(Nomen) - Kategorie Verbindung¿ (¿noun - category bias¿ bzw. ¿taxonomic constraint¿) und (ii) Meilensteinen des nominalen Wortschatzerwerbs bei sprachunauffälligen und wortschatzverzögerten Kleinkindern analysiert werden. Damit wird zugleich ein empirischer Beitrag zur Frage der Entstehung und funktionalen Bedeutung lexikalischer Wortlernprinzipien (¿constraints¿) im unauffälligen und verzögerten Wortschatzerwerb geleistet.