Effekte epistemologischer Überzeugungen auf Lernprozesse in hypermedialen Informationssystemen

认识论信念对超媒体信息系统学习过程的影响

• 批准号: 5449949
• 负责人: Professor Dr. Rainer Bromme
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitseinheit Pädagogische Psychologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2004-12-31 至 2007-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5449949?language=en
• 关键词: Effekte; epistemologischer; berzeugungen; auf; Lernprozesse

In dem Projekt soll der Zusammenhang zwischen epistemologischen Überzeugungen und Lernprozessen während des Wissenserwerbs mit einem komplexen hypermedialen Informationssystem untersucht werden. Es wird erwartet, dass epistemologische Überzeugungen sich vor allem auf metakognitive Kalibrierungsprozesse auswirken, d.h. die determinieren, wie flexibel Lerner ihre Lernprozessen an Anforderungen unterschiedlich komplexer Lernaufgaben anpassen können. Es wird ein Informationssystem zu einem Thema aus der Genetik konstruiert. In einem ersten Experiment wird die Planung des Lernprozesses anhand unterschiedlicher Aufgaben untersucht (Exp. 1). In zwei folgenden Experimenten werden demgegenüber die Effekte epistemologischer Vorstellungen auf reale Lernprozesse bei einer Aufgabe (Exp. 2) und auf Kalibrierungsprozesse, die durch Veränderungen in den Aufgabenanforderungen während der Bearbeitung notwendig werden (Exp. 3) überprüft. Die Ergebnisse der Studien sollen als Grundlage dienen, um dann - in einer weiteren Projektphase - lernförderliche epistemologischen Interventionen zu entwickeln und gegeneinander zu testen.

在这个项目中，认识论和学习论将把知识工具与一个复杂的超媒体信息系统结合起来，韦尔登将被使用。这是正确的，认识论的优越性在于它是一种形而上学的认识过程。确定性，如Lerner的Lernprozessen和Anforderungen的复杂Lernaufgaben和passen können。这将是一个遗传学主题的信息系统。在一个早期的实验中，将设计一个无干扰的增强方案（Exp. 1）。在两次实验中，韦尔登证明了认识论对现实学习过程的影响。2)和Kalibrierungsprozesse，die durch Veränderungen in den Aufgabenanforderungen während der Bearbeitung notwendig韦尔登（Exp. 3)超棒Die Ergebnisse der Scholen sollen als Grundlage dienen，um dann - in einer weiteren Projektphase - lernförderliche epistemologischen Interventionen zu entwickeln und gegeneinander zu testen.