熟練者および初学者の視線特性と描画過程の比較・分析に基づくデッサン教育法の考案

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本研究は、デザインの基礎教育であるデッサンにおいて、熟練者と初学者のモチーフの捉え方とそれに応じた描画過程の差異を視線計測から明らかにし、その分析に基づいた学習コンテンツを開発することを意図している。感覚的な訓練で習得する能力とされている観察力・デッサン力について、デジタル環境が前提である今日に適合した感性に依拠しない教育法の考案を目的としている。研究は、以下の3つの段階からなる。1. 視線計測グラスを用いて熟練者と初学者のデッサン時の視線情報を記録・分析し、両者の特性などを把握する。2. タブレットPCやデジタルカメラを用いて熟練者と初学者のデッサン時の描画過程を記録・分析し、両者の描画手順や描写量などの差を明らかにする。3. 1と2を比較・分析した結果に基づき学習コンテンツを設計・開発し、スマートグラスやタブレットPCを用いて学習者に提供する。2022年度は、まず、上記の2に関してタブレットPCなどのデジタルデバイスを用いて、鉛筆と紙だけではなく熟練者と初学者の描画過程の記録および視線の計測を行なった。また、タブレットPCと鉛筆を用いた場合の双方でモチーフにディスプレイを併置した状態で描画過程を確認するなど、デッサン教育にデジタル環境を利用するための方法を試みた。複数の初学者における視線や描画などの傾向把握から、初学者個々の観察時間と描画水準との関連やその内実（見ていないから描けないのか、見ていても描けないのかの差異など）について研究を進めることができたと考えている。また、同一の初学者による計測・記録を昨年度に引き続き継続的に観察することができた。その上で、上記3の学習コンテンツに関して基本的な学習用教材や視線特性の分析結果を踏まえた実習用教材の設計を行なった。